后科尔伯格时代的道德心理学:审视与反思

王云强, 南京师大学报(社会科学版) 2015年05期 , 期刊

后科尔伯格时代的道德心理学研究已经取得了许多成果,并且主要集中在两个方面:情绪在道德判断中的作用和道德行为的内在动力。当前的道德心理学研究在理论基础、方法论和德育实践等方面存在诸多亟待解决的问题。未来的道德心理学研究应强化理论思维,坚持系统论原则,密切联系社会生活和德育实践。...


科尔伯格道德教育理论研究

张建荣, 燕山大学 发表时间:2009-06-30 硕士

科尔伯格是美国当代著名的道德心理学家和道德教育学家,他开创了道德发展与道德教育领域一个研究与改革的崭新时代。追寻科尔伯格的研究理路,整体梳理其道德教育理论,对我国的德育改革有可资借鉴之用。在以往的研究中,人们错误地把科尔伯格根据道德判断的结构不同所划分的道德发展心理模型视为他研究的全部内容。但是当我们把科尔伯格的理论放在其构建和实践民主社会的背景下,就会发现其理论是一个包括哲学、心理学和实践观点在内的复杂体系。在哲学观方面,他提出了元伦理学假设和规范伦理学假设;心理学思想方...


什么是有道德的人——当代心理学向科尔伯格提出的挑战

杨韶刚, 教育理论与实践 2003年04期 , 期刊

科尔伯格的道德发展阶段观认为:道德理性的发展是成为道德人的关键,但是新的研究发现很多情境下道德认知发展阶段与道德行为无关。很多人认为自己是根据内心反应、本能或良心来做出道德决定的,并不是对道德情境做出深思熟虑之后的结果,是什么赋予内心“正义感”的?何时、什么方式产生的?...


科尔伯格道德教育理论和实践研究

蒋福明, 湖南师范大学 发表时间:2006-05-01 硕士

科尔伯格是美国当代著名的道德心理学家和道德教育学家,在儿童道德认知发展和道德教育领域取得了丰硕的研究成果,被誉为“现代道德认知发展理论之父”。研究科尔伯格的道德教育理论及其实践模式,不但可丰富和发展我国道德教育理论,而且对我国当代学校道德教育实践有一定的借鉴意义。 本文主要从以下三个方面作一些尝试: 第一,关于科尔伯格的道德教育理论。其道德教育理论以苏格拉底、柏拉图、皮亚杰、杜威、涂尔干等人的思想为渊源,是一种兼具哲学、心理学特色的道德教育理论,他继承了皮亚杰的...


道德心理学中的情感问题研究

张立松; 黄凯平; 刘妍; 田霖; 刘儒德, 第十一届全国心理学学术会议论文摘要集 发表时间:2007-11-01 中国会议


科尔伯格的“团体公正法”及其对我国高校德育的启示

何芬, 华中科技大学 发表时间:2010-10-01 硕士

劳伦斯·科尔伯格(Lawrence·Kohlberg 1927-1987)是美国当代最富盛名的道德心理学家之一。他在皮亚杰的基础上创立了现代认知发展理论。在其研究生涯的晚期,他将道德研究的重点放在了道德教育策略上,他改进了皮亚杰的“玩偶故事法”,而在学校中进行了“道德讨论法”。在一系列实验证明该方法犯了“心理学家的谬误”后,他首创了“团体公正法”,这是一种基于在团体民主氛围的营造下,在团体民主的自我管理中进行到的教育的模式。该模式在美国和西欧获得了成功,且在世界道德教育史上...


黑龙江省青少年道德认知发展及德育对策研究——基于科尔伯格道德认知发展理论

张福英, 哈尔滨工程大学 发表时间:2010-05-04 硕士

美国著名心理学家、教育家劳伦斯·科尔伯格在总结前人研究成果的基础上,于20世纪五六十年代采用道德两难讨论的方法对10-16岁青少年的道德认知发展进行了科学而系统的研究,并进而提出了关于道德发展的三水平六阶段理论和德育策略。本文做了如下三方面的工作:在科尔伯格研究的基础上,选取黑龙江省哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、佳木斯等六个地区的634名青少年学生进行抽样调查研究,结果进一步验证了科尔伯格关于道德认知发展的阶段理论。调查发现黑龙江省城市和农村青少年被试的道德认知存在显著差异,城镇...


皮亚杰与科尔伯格道德发展理论的比较研究

马纯红, 湖南师范大学 发表时间:2003-04-01 硕士

皮亚杰与科尔伯格是从认知领域来研究人类的道德发展的。如果说皮亚杰开创了从认知领域对道德发展研究的先河,科尔伯格则是继皮亚杰之后采用认知发展取向研究道德发展的最杰出代表。本文从道德心理学的角度,比较了他们的道德发展理论,揭示出了他们理论的差异性与相似性。对他们的理论进行比较,具有重要的理论意义和现实意义,不但有利于丰富和发展我国道德发展理论的研究,还可为我国道德教育实践做贡献。 皮亚杰与科尔伯格的理论思想博大精深,虽有关联,但却自成体系,首先是与他们的研究方法紧密相连的...


科尔伯格道德认知发展理论与先秦儒家德育思想比较研究

祁艳, 复旦大学 发表时间:2010-04-15 硕士

道德教育是诸多学科研究的共同话题。以科尔伯格为首的道德认知发展理论站在西方理性主义的立场上,运用科学的实证研究来研究道德教育。他在道德认知发展和道德教育实践领域取得了丰硕的研究成果,构建了关于道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理论体系,对美国乃至全世界的学校道德教育实践都产生了深刻影响。然而,科尔伯格的德育观在理论和实践上也同样受到了很多学者的质疑和批评。而发端于几千前的先秦儒家德育思想,注重直觉思维,从人们的日常经验中总归和归纳出了诸多德育思想和...


个体道德认知发展的反思和重构——新科尔伯格理论研究

姚莉, 南京师范大学 发表时间:2004-04-01 硕士

...他们对科尔伯格理论所遭受批评的回应,在吸收认知心理学新成果的基础上,于新旧世纪交替之际提出的。它主要有三部分内容:第一,莱斯特等人以确定问题测验为方法基础,着手对最初的确定问题测验版本(DIT1)进行修订,形成了新的确定问题测验版本(DIT2);第二,他们在对大量的DIT反应进行因素分析的基础上,得出三个道德图式,即个人利益图式、保持规范图式和后习俗图式,由此将科尔伯格的阶段论改造为道德图式论;第三,莱斯特等人根据道德图式在人们头脑中的优势及其混合两种分类标准,将个体分为六...


回顾与展望:中国道德心理学发展四十年述评

朱海龙; 杨韶刚, 西南民族大学学报(人文社科版) 2016年09期 , 期刊

回首我国道德心理学发展的四十个春秋,成绩斐然:不仅实现了道德教育和心理学的学科融合,研究视域不断扩展、深化,人才梯队得以培养,而且形成了重视道德心理学的文化共识,其作为独立的学科体系也日渐成熟。但与此同时,也存在量化实验研究过度与质化经验研究不足的尴尬,学术队伍尚不健全,多学科融合的系统研究欠缺,以及中国特色的道德心理学理论还有待完善等。展望未来,我国道德心理学研究需着力于道德判断和道德情感方向,升华"接地气"的本土理论体系,注重跨文化的系统性研究,积极拓展国际合作,助推这...


“公正”德性的培养——科尔伯格道德教育思想探究

张慧, 华东师范大学 发表时间:2013-05-01 硕士

科尔伯格的道德教育思想涵盖了教育学、心理学、哲学三大学科领域,若单从某一学科研究其道德教育思想,将很难全面把握。他的道德教育理论具有一个完整的思想体系,只有抓住其核心,才可能理解其全部学说。总体来看,科尔伯格对道德教育的研究延续了西方理性认知的传统,以心理学的实证研究方法为主。其道德教育理论则是围绕“公正”这一主题展开的,侧重主体的道德认知、道德判断力的发展,旨在培养具有公正德性的道德主体。人需要有美德方可立足社会,而美德伦理即侧重对人的德性培养。基于现实的和理论的缘由,笔...


论科尔伯格道德教育理论的形成

蒋福明, 菏泽学院学报 2007年06期 , 期刊

科尔伯格的道德教育理论是一种兼具哲学、心理学特色的道德教育理论,它的形成与其独特的个人经历以及特定的美国社会、政治和文化环境有关,从理论来源上看,它还受到多种道德哲学传统、道德心理学传统和道德教育学传统的广泛影响。...


柯尔伯格道德认知发展理论对我国高校德育的启示

李文娟, 吉首大学 发表时间:2014-05-23 硕士

劳伦斯·柯尔伯格,美国心理学家,其道德认知发展理论在西方道德教育界影响深远。本文试图结合我国高校德育现状,对该理论展开较为全面而系统的分析,提炼出其合理内核以便为我国高校德育实践服务。本文首先介绍了柯尔伯格道德认知发展理论有机组成部分的思想渊源,并结合我国高校德育实践展开论述,围绕其道德认知发展的三水平六阶段模型,针对我国高校德育实际提出自己的观点。其次,在抽样调研数据的支撑下,对我国高校德育中存在的问题进行分析,并总结其原因。最后,分别从我国高校德育创新的理论建设和实践操...


西方心理学道德同一性的研究与启示

万增奎, 中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集 发表时间:2006-10-01 中国会议


科尔伯格道德发展理论研究

何明英, 大连医科大学 发表时间:2009-04-01 硕士

科尔伯格道德发展理论形成于二战后期的美国,对道德发展的研究在当时的学术界并非主流,但科尔伯格认为人类最需要道德教育以及指导道德教育的哲学(1)。为了探究道德及其发展的本质,他以鲍德温和皮亚杰等人的道德阶段理论为基础,并求助于苏格拉底、柏拉图、康德以及与其同时代的约翰·罗尔斯和于尔根·哈贝马斯等哲学家,经过30多年的实证研究及大量的逻辑分析,构建了在道德哲学、道德心理学道德教育领域中具有开拓性意义的道德发展理论。道德阶段是科尔伯格道德发展理论的核心,科尔伯格提出的道德发展“...


科尔伯格道德认知发展理论对我国青少年思想政治教育的启示

刘晶, 天津师范大学 发表时间:2009-03-01 硕士

...知识,更取决于他们是否具有良好的思想政治素质和道德品质。当今中国正处于转型时期,如何引导青少年逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,培养他们具有良好的思想政治素质和道德品质已越来越受到全社会的关注。同时这也给我国青少年思想政治教育提出了重大挑战,面对诸多新情况和新问题,青少年思想政治教育体系的创新发展已成为新时期的重大课题之一。我们应站在历史的高度,以战略的眼光、科学的方法来分析和探索青少年思想政治品德的形成发展规律,以全球的视野、开放的态度去借鉴国外一些有影响的道德教育理...


道德推理与道德行为关系的元分析

吴鹏; 刘华山, 心理学报 2014年08期 , 期刊

目前道德心理学中存在对道德推理作用的质疑,这一质疑源自哲学领域的著名争论。从经典道德心理学理论来说,道德推理应该是道德行为的重要决定因素,但新近的观点则否定这一重要作用。本研究采用元分析技术探讨道德推理与道德行为的关系。通过文献搜索与检查,获得了50项研究和83个独立效应量,共包含16738名被试。检验表明发表偏差不会影响元分析的结果,选择随机效应模型是准确的。通过随机效应模型的元分析表明,道德推理与道德的行为有显著的正相关,与不道德的行为有显著的负相关。调节效应分析表明,...


科尔伯格德育观的再思考

张林, 华东师范大学 发表时间:2009-05-01 硕士

劳伦斯-科尔伯格是美国当代著名的哲学家、心理学家和教育家。他一生致力于道德发展的研究,在道德认知发展和道德教育领域辛勤工作了三十多年,取得了丰硕的研究成果,构建了关于道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理论体系,对美国乃至世界的学校道德教育产生了深刻影响。然而,科尔伯格的德育观在理论和实践上也同样受到了许多学者的质疑和批评。本文将从三方面来阐述个人对于科尔伯格德育观的思索与探求。第一部分简要介绍科尔伯格的生平及其基本的德育思想;第二部分将对科尔伯格理...


道德同一性的心理发展与建构

万增奎, 南京师范大学 发表时间:2008-05-23 博士

时至今日,有关道德自我的探索在人类社会中一直没有停止过,而自我与道德的关系在现代研究领域更为引入注目。在多元社会中如何研究道德?研究自我同一性在道德心理学道德领域中具有什么的作用?本文研究的一个逻辑起点就把自我同一性引入道德领域。道德同一性,即道德自我同一性,或称道德自我认同感。在概念上道德同一性是个人如何思考自身和愿意成为什么人的道德自我概念,是关于个人道德形象的社会自我图式。作为自我形象的一部分,道德同一性是一种主观的自我感,一种特殊的经验自我,涉及到个体对“我是什么...


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