我国英语教学应始终以读写为本

董亚芬, 外语界 2003年01期 , 期刊

本文简要地回顾了我国大学英语教改在将近半个世纪以来所走过的一条不平坦的道路并从中总结了正反两方面的经验。本文还从我国实情出发,根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈,进一步论证了读与写在我国英语教育中的重要性。文章还指出我国大学英语教学属于综合教育型的英语教育,不能与特殊目的型的英语训练相提并论。


英国大学教育模式及对英语人才培养的启示

范定洪; 向朝红; 晏晓蓉, 重庆大学学报(社会科学版) 2003年04期 , 期刊

随着我国政治、经济、文化、科技等领域的发展和改革开放的不断深入,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济需要。因此,英语专业必须从单科的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。本文拟从英国胡佛汉顿大学教育模式中寻求一些启示,探讨英语专业教学如何适应复合型人才培养的需要。


高职中英文双语教学面临的问题与对策

杨文明, 番禺职业技术学院学报 2003年02期 , 期刊

高职院校实施中英文双语教学旨在培养国际化的复合实用型人才,提高民族产业的国际竞争力。开展高职中英文双语教学面临师资、教材、学科与英语的权重、学生英语水平对教学的制约和英语语言环境等问题,对此应该积极寻找相应的对策,突破“瓶颈”,以实现双语教学的真正价值。


21世纪中美英语教育比较

邓妍妍, 湛江师范学院学报 2003年05期 , 期刊

英语教育是当前国际教育的一个极其重要的内容,是关系和制约各国整体教育水平的关键因素。美国政府、专业教学研究机构以及社会各界对英语教育给予高度重视,并取得了成功的经验。虽然英语教育在中国属于外语教育,而不是美国的母语英语教育或非母语英语教育,但结合中国的英语教育实际,研究和比较美国的英语教育,可推进我国的英语教育改革,提高我国英语教育的质量。


推进素质教育 改革英语教学模式——大学英语教学状况调查及对策思考

朱望, 思想战线 2002年01期 , 期刊

长期存在的“教而不会 ,学而不能”现象已成为中国大学英语“教”与“学”的尴尬和怪圈式的困扰。英语教学中的种种问题、盲点与误区既是多年来应试教育之因 ,又是其不良之果 ,英语教学改革势在必行。只有在教学中贯穿了为应用而教学的稳健作风、课堂教学与图书馆教学有机结合、教师指导与学生自我训练有机结合的教学法 ,才能充分有效地实现素质教育。


English Language Education in the Colleges in China

许东方, 承德民族职业技术学院学报 2002年02期 , 期刊

中国大学英语语言教育有着一个漫长的过程 ,我国英语语言教育已取得了一定的成功。本文主要从低、中、高三种层次阐述大学英语教学方法的不断完善和英语教材的不断丰富。


新中国英语专业文化教学述评

刘祥清; 胡鸿雁, 南华大学学报(社会科学版) 2002年04期 , 期刊

文章简要回顾了新中国英语专业教学中的文化教学的发展及其现状。从它的发展历史来看 ,文化教学愈来愈受到重视 ,这集中反映在国家先后颁布的教学大纲和各校的英语教学计划 /方案中。文章将湖南省有代表性的两所高等院校的英语专业教学计划 /方案与国家新近颁布的教学大纲进行对比分析 ,其结果说明我国英语专业文化教学的发展并不平衡 ,文化教学也还有待改进。


理工科院校英语专业研究生教育特色探讨

秦晓晴, 外语教育 2002年00期 , 期刊

作为英语专业硕士研究生教育的一支重要力量,理工科院校既有独特的发展空间,同时也受到其他类型高校所没有的因素的制约。如何发挥理工科院校优势,克服不利因素,办好有理工特色的研究生教育,是各理工院校目前面临的重要课题。本文结合理工科院校研究生教育现状,确认了理工科院校英语研究生教育发展过程中的一些不利因素,讨论了理工科院校在现有条件下进一步加强英语研究生教育学科建设的可行性。


中国英语教育简论

郭家铨, 佛山科学技术学院学报(社会科学版) 2001年02期 , 期刊

自清朝中晚期以至中华民国和中华人民共和国建国以来 1 30多年间 ,中国英语教育的发展从实际到理论经历了曲折的变化 ,对这一过程进行翔实地梳理 ,以史为主 ,史论结合 ,能揭示出我国英语教育在各个历史时期的现状、经验和教训对社会发展的作用 ;同时西方各种外语教育理论和教学方法的利弊对我国英语教育各时期都有影响。针对我国当前英语教育存在的问题相应地提出发展我国英语教育的构想已成当务之急


中国朝鲜族中学英语教育现状及思考

张贞爱; 南成玉, 延边大学学报(社会科学版) 2000年03期 , 期刊

本文通过调查研究 ,对中国朝鲜族英语教育的发展提出一些可行性建议。


论英语发展教育及英语教育的科学化和系统化

高卫国, 玉溪师范学院学报 2000年05期 , 期刊

相对于以行为方式发挥作用的教育 ,其全面科学化和系统化在于其理据能够考虑一切可能的教育资源 ,特别是学习者的全部经验。目前心理发生和发展逻辑研究是教育科学化和系统化的关键一环。玉溪师范学院在其英语系进行的试点研究从理论到实践上均已朝着该教育发展方向迈出了重要的一步。


The Spread of English in China

Hui Jiaxue, 校园英语 2017年49期 , 期刊

...on of the whole world, English is the principal means of communication between two non-native English speakers of different first-languages. China now has also seen an unprecedented popularity of English.This has been fuelled up by the pol...


A case study of the language policies in Hubei province, China, with particular focus on the place of English

詹玉月, 校园英语 2018年10期 , 期刊

English language learning and teaching have enjoyed a nearly 40 years’history in China.During this time English became the domain foreign language and billions of Chinese have learned this language more or less.However,English education ha...


Neoliberalism,English,and Social Reproduction:Implications for Language Policy Research

Hyunjung Shin, 语言政策与语言教育 2016年02期 , 期刊

...many nations,including China.Using Bourdieu's(1984,1991)notion of symbolic domination and distinction,this paper examines the increased role of English in social reproduction in South Korea regarding rapid neoliberalization of the society,...


The Inequality of English Education between Minority Groups and Majority Group in China

胡静, 校园英语 2017年14期 , 期刊

Overall situation English education has existed in China for a very long time.English has been studied in China since eighteenth century for political and economic reasons(Chang,2006).The status of English has experienced dramatic chang...


Should We Learn English?

陈杜, 校园英语 2012年11期 , 期刊

There are more and more English learners in China.Therefore,more attention has been paid on English teaching and learning.Nowadays,a lot of problems are discovered.In this article,we discussed some of them....


大学英语课程:从设计到实施——基于上海市四所高校的多个案研究

赵敏, 上海外国语大学 发表时间:2017-05-01 博士

过去十几年中,课程开发研究在中国取得较大进展,但大学英语课程的研究却相对落后,特别是将大学英语项目作为一个整体。本研究以《大学英语教学指南》(征求意见稿)(《指南》)的即将发布作为契机,对上海市四所综合性院校的大学英语课程开发进行探究,以期更好地了解其课程开发过程、所涉因素及其之间的关系。《指南》受教育部委托,由高等学校大学外语教学指导委员会研究制订,并于2015年出台。它是普通高等学校制订大学英语教学大纲、进行大学英语课程建设、开展大学英语课程评价的依据。在课程设置方面


社会认知视域下小学英语教师教学信念研究

张莉, 南京师范大学 发表时间:2017-05-08 博士

世纪之初,教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(2001a)要求全国所有小学开设英语课程。Shawer (2010)指出课程改革成败与否取决于课程的开发者、设计者和传播者-教师。如果没有一大称职教师来落实教学,课程政策和课堂现实之间必然会出现严重脱节。小学英语新课程施以来,小学英语教师的数量有了显著增加。然而,小学英语教师的质量和专业化水平仍然不能满足不断发展的课程教学需要。教师教学信念与教学改革目标的契合度是任何教育创新获得成功的前提保障(Ruedaa


移动辅助语言教学新视野—中国内陆高校英语教师信念与实践探究

景飞龙, 上海外国语大学 发表时间:2018-06-01 博士

伴随移动信息通信技术(MICT)在新千年的快速发展,我国高校英语教学既充满机遇,也面临诸多挑战。先导研究发现,越来越多的教师开始挑战主流的英语教学方法,借助移动辅助语言学习(MALL)实施混合型英语课程教学。现有的研究显示,语言教师的信念在移动辅助英语学习的教学决策中起着至关重要的作用,但是在他们将新兴的移动信息通信技术资源融入教学的过程中,教师的信念与实践存在自相矛盾的现象。虽然目前为止,学界对于教师的信念与实践已进行了广泛的研究,但对于移动辅助语言学习环境下的高校英语


我国英语教师身份认同建构研究——以云南中学英语教师为例

徐斌, 上海外国语大学 发表时间:2018-05-01 博士

近15年来,语言教师身份认同及其建构过程受到学界广泛关注,相关研究成果迅速增长,逐渐成为语言教师专业发展研究领域的一个独立分野。通过对文献的详细梳理,发现已有研究虽数量较多,但大多研究,尤其是国内相关研究多以城市地区及高校环境为研究场域,研究对象也多为高校英语教师。以基础教育,特别是以乡村地区中、小学英语教师为对象的实证研究偏少。此外,鲜有研究将工作在地域更为偏远,社会文化情境更为复杂,语言环境更为多样的少数民族地区教师作为研究对象,对这一教师群体的身份认同与建构过程了解


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