计算机辅助教学在大学英语教学改革中的一些相关问题

邓刚, 中国外语 2007年03期 , 期刊

本文根据教育部在2004年颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》中对多媒体和网络技术应用的有关要求,对大学英语改革涉及的教学模式、教学理论和计算机辅助教学在实践中遇到的一些问题提出了自己的看法,提出大学英语教学改革应该立足于我国把英语作为外语教学的实际,只有将课堂教学内外有利于学习者的学习的各种施教因素纳入改进教学模式的系统设计之中并系统地加以实施,多媒体和网络技术才能充分发挥其优点,成为当前大学英语教学改革有力的支撑。


以提高我国高等学校教学质量为出发点,推进大学英语教学改革

王守仁, 外语界 2006年05期 , 期刊

本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼,对大学英语教学改革进行思考,认为对英语教学要进行合理定位,把握“英语综合应用能力”的内涵,善用现代教育技术,大学英语教学与专业学习之间要建立起联系,发挥大学英语四、六级考试对教学的正面导向作用。推进大学英语教学改革是为了实现提高我国高等学校教学质量这一目的,服务于为国家培养造就高素质创新型人才的大局。


陶行知生活教育理论对当今中小学英语教学的启示

席春玲, 课程.教材.教法 2006年10期 , 期刊

陶行知的生活教育理论中提出的“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”的思想对我国当今中小学的英语教学有一定的启发作用。当今我国中小学英语教学中存在教学过度语法化,考什么就教什么,怎么考就怎么教,教学跟着考试走的现象,忘记了教学的目的是培养学生的能力,把测试、教学等手段当成了目的。今天重温七十年前陶行知先生提出的生活教育理论对我国目前中小学英语教学有着深刻的现实意义。


第二语言习得理论与我国小学英语教学

刘天平, 哈尔滨学院学报 2006年01期 , 期刊

目前,小学英语教育已在我国广泛开展。从理论上讲,外语学习开始得越早,成果越明显。但是,在我国现有的外语条件下,小学英语教育要取得成功,英语教育者必须解决好诸如师资问题、教学重点、班级规模等一系列问题。文章从第二语言习得理论的角度讨论了这些问题对小学英语教育的重要性。


用语言规划理论指导我国的英语教育

朱春敬, 北华大学学报(社会科学版) 2006年01期 , 期刊

目前,我国英语教育存在着诸多亟待解决的问题。英语教育政策的制定必须以语言规划理论为指导。英语教育应该搞英才教育而不是通才教育。大学英语考试制度和“汉英双语”教学政策应适合我国国情。


从我国英语教育历史看西部大学英语教育的困境及对策

刘海奋; 张彩云, 延安大学学报(社会科学版) 2006年03期 , 期刊

清末以来的英语学科化教育方式已根植于我国国民教育体系之中,且日臻完善。西部大学英语教育应当秉承并全面实践这一教育方式。当下西部大学英语教育却遭遇到了举步维艰的困境。超越该困境应全面推进西部大学英语教育理念与区域内文化环境的和谐统一,强化大学英语教改与师资队伍建设的有机整合。


我国英语专业基础阶段教学现状调查

赵东升, 山东外语教学 2005年04期 , 期刊

本文报告了笔者在我国89所院校就英语专业基础阶段教学现状所进行的一次调查。调查结果表明:我国英语专业基础阶段教学的硬件设施还不能适应新形势发展的需要;专业课程还基本保持着传统的设置方式;教师对课堂使用语言和教学理念等方面还存在着不同的认识。


中国儿童早期外语教育的几点思考

程亚品, 通化师范学院学报 2005年03期 , 期刊

神经心理学的研究表明,语言的习得有其临界期,而第二语言习得的临界期问题一直未得到证实。认知心理学的研究也表明,语言对认知发展既有促进又有阻碍作用。而在中国,英语作为外语,缺乏真实的语用环境。这无疑会对儿童的英语习得造成障碍。因此,中国儿童的早期英语教育问题应从中国的国情出发,以促进儿童全面发展为目标,合理安排,不能提倡越早越好。


中日韩三国英语教育的对比分析

韩军, 重庆交通学院学报(社会科学版) 2005年04期 , 期刊

根据有关数据,对中日韩三国在英语教育的几个方面进行对比分析,指出中国在英语教育方面存在的差距及三国在英语教育上面临的一些问题。


我国英语教育产业化发展研究

谭效敏, 经济经纬 2005年06期 , 期刊

随着我国改革开放的深入,国人对英语学习的需求越来越大,英语教育产业的逐渐形成。英语培训班举办者、英语书籍出版商、英语学习器材商和英语服务从业者是该产业的市场主体。英语教育产业在我国作为一个新兴产业,在其发展过程中存在着诸如教育目标功利化、质量意识淡薄、收费标准混乱、城乡英语水平差异拉大等问题。加强英语综合素养教育、实施行业准入制度、树立品牌意识、缩小城乡英语教育水平的差距将会促进英语教育产业的健康发展。


Is Earlier Really Better?——A Report of a Study Investigating the Effects of Earlier English Education in China

刘骏, 中国外语 2005年01期 , 期刊

...g the effects of early English learning in China, a language learning contextoften marked by a lack of sufficient input in English. About 800 participants from twoschools in two geographic locations (Beijing and Tunxi) completed a survey, ...


China's English Education Reform:Trends and Issues

胡壮麟, 中国外语 2005年06期 , 期刊

English education suffered a setback during the period of 1949-1976.The two decades between1977 and 1996 saw a period of restoration,growth and development.To welcome the arrival of thenew century,English education has moved on to the ...


语言习得“关键期假说”和“一条龙”英语教学

陆效用, 外语界 2004年01期 , 期刊

一条龙英语教学的起点问题 ,在外语界仍有不同的看法。本文根据语言习得关键期假说和实证调查 ,提出两点建议 :第一 ,基础阶段英语教育应从小学开始 ,不宜推迟到初中 ;第二 ,小学开设英语课不是越早越好 ,三年级可以作为英语课程的起点 ,但四、五年级作起点可能更好。


英语专业网络高等教育中基于网络的教师培训——北京外国语大学网络教育学院教师培训实验报告

王彤; 杨柳; 叶明, 外语电化教学 2004年06期 , 期刊

本文报告北京外国语大学网络教育学院开展的基于网络的教师培训实验项目。本报告针对该项目实验效果进行实验前后量化对比分析。


从本体论的角度看我国英语教育存在的问题

张立杰; 田强, 闽江学院学报 2004年03期 , 期刊

英语教育本体论所要研究和解决的问题主要包括:我国英语教育的目的、对象、社会功能、内容和宏观方法论。根据我国英语教育存在的问题,首先要解决的是英语教育的社会动机和目的,继而是建立和完善知识和社会功能的体系。


当前我国大学英语教学面临的问题及其对策

刘成; 谈玉光, 外语与外语教学 2003年09期 , 期刊

本文基于英语正日益成为一种国际性语言这一事实 ,针对我国加入WTO后必须加入到国际竞争的需要 ,论述当前我国大学英语教育中存在的问题 ,探讨一些解决这些问题的相关办法、措施


我国英语教学应始终以读写为本

董亚芬, 外语界 2003年01期 , 期刊

本文简要地回顾了我国大学英语教改在将近半个世纪以来所走过的一条不平坦的道路并从中总结了正反两方面的经验。本文还从我国实情出发,根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈,进一步论证了读与写在我国英语教育中的重要性。文章还指出我国大学英语教学属于综合教育型的英语教育,不能与特殊目的型的英语训练相提并论。


英国大学教育模式及对英语人才培养的启示

范定洪; 向朝红; 晏晓蓉, 重庆大学学报(社会科学版) 2003年04期 , 期刊

随着我国政治、经济、文化、科技等领域的发展和改革开放的不断深入,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济需要。因此,英语专业必须从单科的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。本文拟从英国胡佛汉顿大学教育模式中寻求一些启示,探讨英语专业教学如何适应复合型人才培养的需要。


高职中英文双语教学面临的问题与对策

杨文明, 番禺职业技术学院学报 2003年02期 , 期刊

高职院校实施中英文双语教学旨在培养国际化的复合实用型人才,提高民族产业的国际竞争力。开展高职中英文双语教学面临师资、教材、学科与英语的权重、学生英语水平对教学的制约和英语语言环境等问题,对此应该积极寻找相应的对策,突破“瓶颈”,以实现双语教学的真正价值。


21世纪中美英语教育比较

邓妍妍, 湛江师范学院学报 2003年05期 , 期刊

英语教育是当前国际教育的一个极其重要的内容,是关系和制约各国整体教育水平的关键因素。美国政府、专业教学研究机构以及社会各界对英语教育给予高度重视,并取得了成功的经验。虽然英语教育在中国属于外语教育,而不是美国的母语英语教育或非母语英语教育,但结合中国的英语教育实际,研究和比较美国的英语教育,可推进我国的英语教育改革,提高我国英语教育的质量。


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