论中国英语教育规划中的问题与对策

张绪忠; 齐红英, 东北师大学报(哲学社会科学版) 2009年04期 , 期刊

我国的外语教育,尤其是英语教育,在取得巨大成就的同时,也存在着缺陷和不足,有些问题已经引起了社会的广泛关注。英语教育中存在的弊端,根源在于我国英语教育政策和规划缺乏系统性和连贯性,相关职能部门存在着一定的盲目性和随意性。在制定英语教育规划时,应充分考虑到影响规划的诸如政府力量、语言定位、语言观念等因素,通过采取加强立法、正确定位、构建和谐语言生活以及开放英语学习等有效措施,从根本上解决规划中存在的问题,从而保证我国英语教育健康发展。


浅谈我国社会工作专业英语教育

钟黎, 社会工作下半月(理论) 2009年05期 , 期刊

专业英语教育作为社会工作专业教育的重要组成部分,必须体现在相应的课程设置与教学过程中。本文从这一基本原则出发,在对我国社会工作专业英语教育的现状分析基础上,就其进一步发展和深化所需要解决的课程定位、课程内容、课程教学以及课程效果测评等问题进行了初步探索。


语言耗损研究对我国大学英语教育政策的指导意义

秦杰; 刘冬萍, 外语学刊 2009年05期 , 期刊

在英语文献中,语言耗损通常被看作是语言习得的逆过程;基于语言耗损的研究成果在国外制定外语政策和语言教学的实践中起着非常重要的作用。然而,作为世界上最大的将英语作为外语的国家,我国的语言耗损研究尚未系统开展。本文通过回顾国内外关于语言耗损问题的研究成果,对比中国大学英语教学(非英语专业)的现状,指出在中国开展语言耗损研究,尤其是实证研究,对我国大学英语政策的制定具有重要指导意义。


中国高等英语批判教育的哲学追问

唐丽萍, 外语与外语教学 2008年11期 , 期刊

随着西方后工业社会和全球化时代的到来,在文化批判思潮的冲击之下,批判教育应运而生,且日见声势。语言批判教育旨在使学生看到语言背后隐含运作的权力而不受其蒙蔽和操纵。中国英语教育批判视野的缺失带来了种种弊端。西方批判教育的本土适用性这一根本问题尚悬而未决。本文以西方文化批判思潮知识观的流变为线索,寻绎批判教育的思想地基,追问批判教育的本土适用域限,从而为中国高等英语教育的定位提供理论支撑和宏观指导。


从对立到融合:复合型英语人才培养的多元转型

陆莺, 外语界 2008年06期 , 期刊

本文通过对外部社会发展和内部行动范畴的分析,全面考察了目前复合型英语人才培养的现状和问题,并指出技能与专业、人文与复合应从对立走向融合。复合型英语人才培养模式需要进行服务型、学科型、实践性、自主性的多元转型。转型的关键是将ESP作为教学方法,以学习者为中心,改进教学效果;它的创新内涵在于人文积淀和认知发展。


中国的汉英双语教育条件分析

司玉英, 北华大学学报(社会科学版) 2008年06期 , 期刊

中国的汉英双语教育尚不具备实施条件,盲目实施,可能贻害一代中国儿童的学业成绩和认知发展,这是值得我们每一个中国人,尤其是教育政策决策者们认真思考的大问题。


中国高校双语教学七年回顾

许宏晨, 西安外国语大学学报 2008年04期 , 期刊

本文回顾了中国高校自2001以来七年内的双语教学状况,讨论了双语教学的定义、教材选择、教学模式、教学效果、师资培养以及研究方法等问题的研究现状。然后,作者指出了目前中国高校双语教学中存在的一些问题:比如双语教学的操作性问题、实证性问题、主体性问题、本土化理论问题等。最后针对当前现状,提出了四点建议:走实证与理论相结合的研究路线;将研究焦点由教师转向学生;整合学科优势,建立跨学科的研究视角。


近三十年来我国高校英语专业教学回顾与展望

何其莘; 黄源深; 秦秀白; 陈建平, 外语教学与研究 2008年06期 , 期刊

改革开放三十年来,我国高校英语专业已建立起一套比较完整的、适合中国国情的教学体系。新世纪开始推出的英语专业评估又促使高校英语院系进一步规范了英语专业的教学,教学质量相应得到了进一步提高。本文同时指出了师资队伍建设、课程设置和学生语言基本功等方面存在的问题,并就英语学科发展、专业评估、教师培训等提出了建议。


关于我国英语教育现状和政策的分析和建议

陈国华, 中国外语 2008年02期 , 期刊

中国的英语教育政策,大方向是正确的,英语教育的成就也是明显的,可是仍受到人们的批评。本文认为,造成英语教育高投入、低产出的原因主要是应试性的教学模式和违背语言习得和学习规律的教学方法,降低英语教育的起始年龄并不能保证取得好的教学效果。为了改进英语教育,应调整英语课的设置,转变学生的学习动机,采用新的教学方法,对英语教师和教学机构进行资格考核与认证。


美国的高校教学及其启示——以明尼阿波利斯技术学院为例

任玉琴, 嘉兴学院学报 2008年02期 , 期刊

文章通过对美国明尼阿波利斯技术学院的教学和课堂组织特色的介绍,对比分析了中美两国在教学风格、考核方式、教学大纲和教学计划及教材使用等方面的特点和存在的差异,提出了我国英语教学中值得改进的方面。


中国早期英语教育评述

周岩厦, 合肥工业大学学报(社会科学版) 2008年02期 , 期刊

中国英语教育始于19世纪前期来华新教传教士开创的对华义学活动。以英华书院与马礼逊学校为代表的西式教育理念、教学内容与方法自中国社会底层造就了一批学贯东西的英语专业人才,迎合了晚清中西文化与贸易往来的客观需求,开启了中国英语教育的历史。


我国英语教师教育的变迁与发展前景

肖建芳, 教育理论与实践 2007年02期 , 期刊

英语教师教育是培养英语教师的工作母机。在当前培养英语教师具有紧迫性。教师教育经历了三个历史发展阶段:经验——模仿阶段,封闭式定向培养——教师职业专业化的师范教育阶段,开放式非定向培养——教师职业证书阶段。21世纪我国英语教师教育将呈现出不断专业化、一体化、灵活开放多元多层次化、终身化、现代化、信息化、规范化与法制化的发展潮流。


英美高教评估给我国高校全英语教学评价带来的启示

黄强, 科研管理 2007年S1期 , 期刊

传统的教学评价理念和模式已经不适合我国高校全英语教学的要求,因此必须寻找一种新的教学评价机制以适应新的教学模式。评价体系多元化、评价中心学生化、评价主体客观化将是我国高校全英语教学新评价体系的特点。


普通高校校名英译中的混乱与规范

朱明炬, 术语标准化与信息技术 2007年02期 , 期刊

分析了我国普通高校校名英译中的混乱现象,提出了解决问题的对策。指出,要实现专名翻译的标准化和规范化,必须成立专门的专名翻译标准化机构,必须依靠全世界华语社会的一致努力。


我国高校的专业外语教育与国家竞争力

桂国平, 武汉大学学报(人文科学版) 2007年03期 , 期刊

我国科技与经济国际竞争的层次和范围长期受到国人专业外语水平的制约。究其原因,主要是由于历史的局限。我国在20年前设计全国《大学英语教学大纲》时,未能确立专业外语在整个国家的外语教育体系中的正式地位。全面提升我国科技与经济竞争力意味着我们必须在前所未有的高层次进行国际竞争与交流。一种与之相适应的创新型专业外语是这种层次国际科技与经济竞争和交流必不可少的工具。建议这种专业外语主要由沟通导向型专业外语与论文导向型专业外语构成。


清末至民国时期青海河湟地区英语教育发展轨迹

刘雪萍; 韩小冰, 青海民族研究 2007年03期 , 期刊

本文对清末至民国时期青海河湟地区的英语教育发展状况作了初步探析。


论中国英语教育的发展思路

张正东, 教育研究 2007年07期 , 期刊

当前,英语教育的发展应化解三个焦点:把英语定位为外语并拟订分层目标,让学习者根据自己的需要"各奔前程",教学内容回归到英语语言,注意抓住核心知识、控制相关知识和掌握不同学段的教育要求;教学途径多元化,外语教学途径本身无先进落后之分,教学者具体采用什么途径,应取决于学习者学习英语的目的和学习环境。


美国“5C”外语教育对我国大学英语教学的启示

陈小红, 安康学院学报 2007年04期 , 期刊

美国教育界和外语界制订的《21世纪外语学习目标》,即:Communication(交际),Cultures(文化),Connections(贯连),Comparisons(比较)和Communities(社区),简称为"5C"外语教育目标。"5C"外语教育目标对我国外语教学改革具有积极的借鉴和促进作用。


中国近代外语教育的开端:论京师同文馆的英语教学和翻译活动及其影响

王薇佳, 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 2007年06期 , 期刊

京师同文馆的建立标志着我国近代教育的启动,其英语教学是我国近代英语教学的开端。京师同文馆的英语教学和翻译活动对我国近代外语外交人才培养和翻译事业贡献甚大,培养出中国近代第一批懂得西文、西艺的人才,开创了外语教育和翻译工作相结合的新局面。但是,由于英美侵略势力的控制以及为维护封建统治服务的办学宗旨,京师同文馆的教育受到时代历史、思想观念、教育体制等方面的局限,英语教学并没有取得应有的成绩。


少数民族英语高等教育研究十年述评

吴汉平, 中南民族大学学报(人文社会科学版) 2007年02期 , 期刊

本文对我国近十年的少数民族英语教育研究进行分类描述,并指出未来的研究方向将是应用先进的语言学理论,采用科学的研究方法,针对少数民族语言文化特点,进行少数民族语言文化和英语语言文化对比研究。


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