马克思“人的解放”思想的中国化进程

鲍计国, 河北联合大学学报(社会科学版) 2013年06期 , 期刊

伴随马克思主义哲学的诞生,马克思主义人类解放理论逐渐从宗教解放发展到到政治解放再到人的最终解放.在马克思主义中国化的进程中,形成了毛泽东人的解放理论和中国特色社会主义理论体系两大理论成果。中国共产党历来重视在中国革命、建设、改革各个时期探索人的解放的客观规律,并不断创新,尤其是改革开放以来,更是坚持以人为本的核心立场,积极为人的全面发展和解放创造条件,体现了社会主义的巨大优越性,展开了经济、政治、文化和社会四位一体的建设,取得了举世瞩目的成就。...


人学视域中大学生思政教育实效性探析

朱方凯, 保险职业学院学报 2012年01期 , 期刊

马克思人学是关于人和社会的关系、人和人的关系、人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值以及人与人的权利和义务、人的自由和平等、人的理想和信念等理论,它为思想政治教育学理论研究拓展了一个崭新的视野。从马克思人学角度出发来探析大学生思政教育的实效性,将会对思想政治教育研究起到一个重要的指导意义。...


人的自由全面发展思想及当代意义——重读马克思恩格斯有关经典

高文兵, 高校理论战线 2012年05期 , 期刊

立足当代领会和解读马克思主义经典作家关于人的解放和自由全面发展思想,有助于我们深刻认识贯彻落实科学发展观是实现人的自由全面发展思想的现实途径,深刻认识着力引导高等教育中的个性化发展是当前解决人的自由全面发展与社会职业日益精细化矛盾的基础环节,深刻认识转方式调结构是实现科学发展,从而推进人的自由全面发展的必然而明智的选择。...


浅析中国论域下人的全面发展内涵

王慜; 邬杰, 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 2012年05期 , 期刊

马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。从人的全面发展的相关思想的萌芽至最终马克思人全面发展理论的成熟,经历了一个复杂的辩证历史过程,其中,中国对于人的发展思想经历了从封建社会到改革开放时期直至现今的历史沿革,对其内涵有了极大的深化。本文旨在通过对人的全面发展理论的历史变迁的把握,谈谈当代中国社会下人的全面发展内涵。...


浅析马克思人思想的基本内涵及其时代意蕴

郑丽玲, 长春理工大学学报(社会科学版) 2012年06期 , 期刊

..."一切社会关系的总和";人的价值目标是实现"人的自由而全面发展",这些论点涵盖了马克思人思想的精髓。马克思人思想对社会主义建设及发展提供了宝贵的思想启迪和深刻的理论指导,具有深刻的时代意蕴。马克思人思想对践行科学发展观提供理论支撑;对实现中国社会主义现代化建设目标提供理论指导;对建设社会主义文化强国提供智力支持;对构建社会主义和谐社会提供理论保障。...


马克思人全面发展理论及其现实意义

张有武, 湖北函授大学学报 2012年05期 , 期刊

人的全面发展问题,一直是理论界、学术界研究和探讨的现实问题。深入探索人的全面发展问题,这对于深刻理解马克思主义人的全面发展思想,贯彻落实科学发展观,加快和谐社会建设,推进人的全面发展和社会全面进步,具有巨大的现实意义。本文首先阐述马克思人全面发展理论,接下来对我国人的全面发展的现状进行具体解析,最后论述逐步实现我国人的全面发展的现实路径。...


马克思所有制理论与人的全面发展思想

葛扬, 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 2012年03期 , 期刊

马克思的经济学说中,所有制理论和人的发展理论存在着内在联系。然而,在过去的研究中,人们很少注意二者之间的关系。对马克思所有制理论与人的全面发展思想的关系研究应从所有制理论主客体关系、所有制演化与三大形态理论关系、自由人联合体理论等多重视角作一探讨。...


马克思“以人为本”思想及其在当代中国的发展探析

李族放, 改革与开放 2012年14期 , 期刊

马克思主义唯物史观和科学社会主义理论中出处渗透着"以人为本"的思想,这些思想推动着当地中国对于社会发展中人的问题的不断思考。马克思主义中国化以往的成果——毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想中,都包含有"以人为本"思想,但由于当时的历史环境,在认识上有一定的局限性。科学发展观是对马克思主义"以人为本"思想的最新发展。...


思想政治教育对人的全面发展的有效性作用

朱永兵; 田维亮, 传承 2012年08期 , 期刊

人的全面发展理论是马克思主义理论的组成部分之一,是社会发展的根本问题,也是思想政治教育的根本目的和最终归宿。人的全面发展思想政治教育是辩证统一的,探讨如何通过思想政治教育来促进人的全面发展,并在实践过程中发挥出最大的功效具有深远的现实意义。...


民族地区科学发展与特色休闲产业开发:基于马克思休闲思想的分析

黄松, 广西民族研究 2012年02期 , 期刊

马克思休闲思想为休闲研究提供了理论归旨,休闲研究为马克思人全面发展理论提供了实践支撑。论文以马克思休闲思想为指导,以人的自由全面发展为目标,从根本上把握休闲的动机与核心诉求,优选出民族文化体验、自然山水观光、新农村观摩、民族生态养生、越野探险运动、修学采风创作六种特色休闲业态作为民族地区休闲产业发展的重点培育对象。...


马克思人思想的生成及其当代意义

徐丽, 职业技术 2012年04期 , 期刊

人的问题贯穿于西方哲学发展的全过程,只是在不同的时期,人学研究的侧重点和表现形式不同。从古至今,对人的自我反思与体认始终是人类精神关注的重大课题。纵观西方对人的认识过程,显露出从自然主义、理性主义、非理性主义到追求实践形态的逻辑路径。马克思在对传统人学...


从哲学观念变迁的角度看思想教育要坚持以人为本原则

谢小云; 方晓波, 学校党建与思想教育 2012年24期 , 期刊

...变的角度看,价值观念的变迁构成了大学生以人为本思想教育的理论与实践的逻辑基础和理论背景。从考察西方功利主义哲学、人本主义哲学以及社会公平理论,然后系统归结于马克思主义人的全面发展思想,拉出一条认识此问题的价值论和方法论线索,可以向我们展示出思想教育坚持以人为本理念所面临的基本问题,即以人为本的价值论基础与实现路径的逻辑张力问题。各种哲学观念嬗变的实质就是运用各自的分析方法,对思想教育与人的主体性关系做了自觉或不自觉的回应,且各有偏颇。马克思主义关于人的全面发展学说对于大学生...


刍论中共三代领导核心对马克思人思想的丰富和发展

郑丽玲, 理论导刊 2012年07期 , 期刊

马克思人思想是科学的人学理论。回顾新中国发展历程,中共三代领导核心在对马克思人思想不断承续的基础上,根据中国国情创新与发展了一套内容丰富的,既一脉相承、又与时俱进的人学思想,实现了对马克思人思想的丰富和发展。...


马克思“人的解放”思想研究综述

张海霞, 当代教育理论与实践 2012年08期 , 期刊

人的解放是马克思终身为之奋斗的崇高理想,也是马克思全部思想的宗旨。改革开放以来,马克思"人的解放"的思想一直是我国学术界研究的热点。近年来,学术界主要从马克思人的解放思想马克思主义体系中的地位、形成和发展、内涵、实现途径、现实意义与时代价值、马克思人的解放思想与相关问题的关系等方面进行了研究。不断拓展和深化马克思人的解放思想的研究是时代发展的要求。...


人与哲学的相互言说——浅论马克思哲学中人的全面发展

秦明承; 黄婷婷, 经济研究导刊 2012年24期 , 期刊

人的全面发展理论是马克思关于人的学说的一个重要组成部分,其基本内容表现为人的需求的多方面发展,人的社会关系发展及人的能力的全面发展。探讨马克思哲学中关于人的理论对中国今天大力发展生产力、发展社会主义市场经济、实施素质教育、提高全民道德修养等具有极其重要的现实意义。...


马克思人的本质及人的全面发展理论再省思

曹百瑛, 理论探讨 2012年05期 , 期刊

人的本质问题是马克思主义哲学的核心内容之一。马克思人思想实现了对以往人学思想的超越,是马克思主义哲学的精华部分。马克思主义经典作家关于人的本质及人的全面发展的论述,揭示了人与社会之间的辩证关系,并从而成为更深层次上理解以人为本和谐社会理念的学理依据。...


浅论马克思的人本思想及其当代价值

万红亚, 东方企业文化 2012年20期 , 期刊

马克思主义的人本思想马克思主义理论体系中占有重要地位,马克思在他的学说创立和发展中,始终都重视人的问题。继承和发展马克思人思想的精髓,在当代仍具有重大的理论价值和现实意义。...


浅谈新时期马克思主义人本思想发展

于炎, 传承 2012年18期 , 期刊

马克思通过分析生产力、生产关系的发展揭示了社会关系和社会构成的秘密,把人看作是具体的、历史的、现实的人。随着中国社会的不断发展,马克思主义人学也得到了更深刻的理解和诠释。通过以毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和新时期的科学发展观具体阐述了马克思主义人本思想如何在当代得到发展。...


民生幸福与当代中国社会发展的价值目标——马克思人思想的视角

林少红, 长春理工大学学报 2012年09期 , 期刊

马克思从唯物史观出发对人的本质、人的价值、人的存在和发展等进行了科学的分析,形成了独特的人本思想,开创了崭新的人学景象。确立以人的全面自由发展、追求民生幸福最大化为当代中国社会发展的价值目标,彰显了马克思人思想关于全面自由发展目标对个人生存与发展的价值承诺。...


马克思主义理论的发展目标研究综述

林萍, 中共云南省委党校学报 2012年05期 , 期刊

我国学者在马克思主义理论发展目标的研究上取得了很多重要成果。本文主要从理论本身的发展和完善、成为人类社会发展的主要指导思想和促进人的自由全面发展三个方面对研究的情况进行梳理。...


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