习近平对马克思人的本质学说的新发展——兼论坚持以人民为中心发展的理论基础

刘旭友, 改革与战略 2015年12期 , 期刊

人的本质学说是贯穿于马克思主义理论始终的根本思想。人的本质学说包含了人是人的最高本质、人的类本质、人的发展本质、人的共同体本质、人的社会关系总和本质等层次,它内含了人的全面发展的内容和要求。人的全面发展是人的本质的需要,其本质是人的本质的实现。习近平从人的本质学说的思维框架,人的本质的现实性、现代性、文化性,发展和升华了马克思人的本质学说,对人的全面发展提出了新内容和要求,拓展了坚持以人民为中心的发展思想的理论根源。中国特色社会主义事业建设必须坚持以人民为中心的发展思想,把...


马克思人学理论在当代中国的践行途径研究

黄丹, 宝鸡文理学院学报(社会科学版) 2015年06期 , 期刊

对人的存在和发展进行研究是马克思主义哲学的重要内容之一,对于推动人的全面发展具有十分重要的意义。在当代中国深入研究马克思人学理论,有助于加强对马克思主义人学理论的整体理解,并可以推动人自身的发展。本文主要研究马克思人思想的当代意蕴以及如何在社会主义实践中践行马克思人思想。...


人的全面发展思想在当代中国的发展

刘宇, 长春教育学院学报 2015年21期 , 期刊

新中国成立后,党领导广大人民群众在社会主义建设的进程中对人的全面发展思想进行了探索和实践。在新时期,不论是政治、经济和文化建设,还是社会发展和生态改善对人的发展的要求越来越高,所以必须培养人、开发人,促进人的全面发展。...


马克思关于人的自由全面发展思想与中国特色社会主义公平正义构建

李杰, 四川行政学院学报 2016年01期 , 期刊

马克思人的自由全面发展思想为构建中国特色社会主义公平正义观提供了正确的立场、观点和方法。中国特色社会主义公平正义就是每个人都享有权利平等、机会平等和规则平等的发展机会,保障最广大人民群众的利益,以激发社会发展活力。中国特色社会主义公平正义的实现路径是制约"权力"对"权利"的侵犯,以维护最广大人民群众的利益;创新社会治理体制和制度,实现公平正义的制度化和法治化;转换落后的思维方式,构建公平正义的思维方式;改造社会性格,促进独立人格的生成。...


论列宁关于人的全面发展思想

汤志华; 李旭华, 当代世界与社会主义 2016年01期 , 期刊

列宁继承和发展马克思、恩格斯关于人的自由而全面发展思想。他从实际出发,把人的全面发展的逻辑基点从"未来人应该怎么存在"转化为"现实的人应当会做什么",实现了人的发展内容的具体化。列宁关于人的全面发展思想具有鲜明的时代特征:他主张人的全面发展要与社会发展相适应;培养造就全面发展的社会主义新人;把社会改造、人的改造与人的全面发展统一起来。在公有制的基础上通过文化变革、教育与生产劳动相结合的途径和方式实现人的全面发展。列宁关于人的全面发展思想对当代人的发展具有重要的启示意义。...


马克思人全面发展理论的文本清理

张立鹏, 江苏理工学院学报 2016年01期 , 期刊

人的全面发展理论是马克思人思想体系的核心要义和宗旨皈依,马克思恩格斯运用唯物辩证法这一科学武器,在批判扬弃前人思想的基础上,揭示了人的全面发展的物质基础和现实路径。历经萌芽、形成、发展到成熟四个时期,逐步形成并完善人的全面发展理论。...


马克思主义人学理论对大学思想政治教育的启示

石俊峰, 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 2016年03期 , 期刊

大学思想政治教育与马克思人学理论有着密切的联系,马克思主义人学理论揭示了人的本质的普遍规律。为了提高大学思想政治教育的效果,把马克思主义人学理论运用到思想政治教育中,在这种理论的指导下,结合大学思想政治教育的实际,合理科学的开展思想政治教育,最终是为了实现大学思想政治教育的目标:提高大学生思想素质和能力、促进大学生全面发展。...


马克思恩格斯关于人的全面发展思想的现实思考——基于中国梦的视角

郭海奇; 张积良, 中共山西省直机关党校学报 2016年02期 , 期刊

实现人的全面发展马克思主义的出发点和归宿,是共产主义的基本原则。深入研究马克思和恩格斯关于人的全面发展思想,将对我们在实现中国梦的征途上促进人的全面发展、在促进人的全面发展的道路上构建社会主义和谐社会都影响深远。...


马克思人思想的生成及当代意义

万闽劼, 老区建设 2016年06期 , 期刊

马克思的人学思想是对传统人学理论思想的批判继承,打破了以往哲学以本体论诉求为价值取向的传统思维模式。分析马克思人思想生成的历程,指出马克思人思想的主要内容,并阐述马克思人思想在当代社会的意义。...


马克思人思想及其对转变旅游经济发展方式的启示

王东峰, 当代经济 2016年08期 , 期刊

在新常态经济的背景下,探索旅游经济发展方式的转变对实现旅游业在促进经济增长和社会进步中的作用具有重要的理论价值和现实意义。文章从马克思对"现实的人"的阐释、人的本质、人的自由全面发展等三个方面着手,通过对马克思人思想的精髓和核心进行梳理和再认识,分析了马克思人思想与转变旅游经济发展方式之间的内在关联,从理念确立、关键点、目标取向等方面探究了马克思人思想对转变旅游经济发展方式的启示。...


马克思人全面发展学说与社会主义核心价值体系的一致性

杨鹏, 中共南昌市委党校学报 2016年02期 , 期刊

马克思关于人的全面发展学说在马克思主义思想体系中占有重要地位,当前我们正在积极推进社会主义核心价值体系建设,试从理论上和实践上对二者关系作出初步探讨,并对社会主义核心价值体系中的人本关怀做一些研究。...


马克思人全面发展学说与社会主义核心价值体系的一致性——以人为本:人性、人文、人化

杨鹏, 胜利油田党校学报 2016年02期 , 期刊

马克思人全面发展学说从现实的人和生产关系进行分析,发现了人全面发展的条件和途径。人的全面发展是指体力和智力都能够自由、充分、协调发展。这一学说为我们党和政府坚持以人为本和科学发展观提供了理论支持。当前我们正在积极推进社会主义核心价值体系建设,不仅体现了马克思主义与时俱进的时代要求,同时也是我们党和政府关注民生、重视人民群众思想观念的最真实写照。因此,从根本目的上说,人的全面发展学说与社会主义核心价值体系是一致的,都体现了以人为本的社会治理理念,并且可以进一步从人性、人文、...


我国社会保障理念的再思考——基于马克思关于人的全面发展理论

荣现磊, 2016年13期 , 期刊

马克思认为任何社会都需要社会保障制度,社会主义终极目标是实现人的全面发展。用人的全面发展理论考察我国社会保障制度是对我国社会保障理念的重新认识。马克思对人的本质的论述揭示了人在全面发展过程中所具有的特性,认为人的自然性需要和社会性需要是人的全面发展的内在动因,人的才能的全面实现是人的全面发展的重要体现。实现人的全面发展是我国社会保障理念的核心追求。...


马克思的“人的全面发展思想在当代——关于社会主义—共产主义个人全面发展问题浅议

赵卫, 华东师范大学学报(教育科学版) 1990年04期 , 期刊

一定的教育受一定社会的制约。教育的对象是人,不同的教育培养着不同的人。一般说来,教育与社会发展、教育与人的发展是教育理论研究的两个重要的课题。以马列主义、毛泽东思想为指导,进一步探讨这些课题,批判资产阶级自由化思想,摆事实、讲道理,"旧学商量加邃密,新知培养转深沉",百家争鸣,各抒己见,必然能进一步提高我们的认识水平和学术水平。为此,本刊从这期起,开辟"关于教育·社会·人的问题"的学术讨论专栏,竭诚欢迎惠稿,积极参加讨论。...


马克思“人的自由而全面发展”看“共享发展理念”

路召飞; 李东雷, 农村经济与科技 2016年14期 , 期刊

"人的自由而全面发展"是马克思主义所追求的终极的价值理念和目标指引。党的十八届五中全会提出:"必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念"。其中"共享发展理念"是马克思"人的自由而全面发展"思想体系的最新理论成果,是对马克思"人的自由而全面发展"理论的继承和创新发展。充分认识和通彻理解马克思关于"人的自由而全面发展"理论与"共享发展理念"的传承关系及对于我国经济社会发展的影响,对于指导今后我们在奔向共和国两个百年目标的征途中的新实践具有举足轻重的意义。...


马克思人全面发展理论及其在当代中国的发展

殷红梅, 新西部(理论版) 2016年17期 , 期刊

本文解读了马克思人的全面发展思想的内涵,论述了马克思人全面发展理论的重要性及其对中国发展的影响意义,探索马克思关于人的全面发展思想在中国实现的路径;以经济发展为中心;加强民主法制建设;重视文化建设;重视教育的力量。...


人的全面发展思想及其当代价值

郑贤, 现代经济信息 2016年14期 , 期刊

如何摆脱奴役束缚,获得自由、平等、和谐、全面发展,是人类历史发展长河中亘古不变的主题,也是长期以来被无数人所追求、所探寻的。...


马克思人全面发展理论的生态学阈限及其当代拓展

朱荣英, 河南大学学报(社会科学版) 2016年05期 , 期刊

当代在谋划人的全面发展过程中引发了日益严重的生态危机,表明了传统人的全面发展理论存在特定的生态学阈限,唯有注入可持续发展的当代理念并重新进行人与自然的生态整合,才能以更加合乎自然发展规律、和谐社会构建、个人身心协调发展的方式,实现对人的本质能力、独特个性与社会关系的完全占有。计划经济所主导的同一性正义及市场经济所主导的差异性正义,都不能激发社会发展的全部力量并将其整合为一种合力,从而构建一个全面正义和谐发展的社会基础,进而推动社会和人的全面协调的永续发展。为此,今天我们必须...


人的全面发展思想内涵探析——全面建成小康社会视域下

杨书薇, 学理论 2016年08期 , 期刊

21世纪的第二个十年是全面建成小康社会的关键阶段,人的全面发展全面建成小康社会的根本目标。全面建成小康社会视域下人的全面发展思想全面深化改革为逻辑起点,以全面建成小康社会为目标,其内涵更加丰富,理论上,人的全面发展是人类社会最高理想和价值目标;现实中,表现在物质生活的丰富、精神文化生活的充实、民主自由的扩大、价值地位的提升、社会交往能力的全面升级、个性和潜能的充分发挥。...


马克思人的全面发展思想及其对高校思想政治教育的启示

戚岩竹; 傅艳蕾, 传承 2016年08期 , 期刊

人的全面发展思想马克思理论中的重要内容,促进大学生的全面发展是高校思想政治教育的重要目的。马克思认为人的全面发展涵盖人的需要、人的劳动能力、人的社会关系以及人的个性四个方面。针对当前我国高校思想政治教育存在的问题,应坚持丰富精神需要和提升素质相结合、教育和创新创业实践相结合、发展社会关系和增强人际交往能力相结合以及全面发展与个性教育相结合四大原则。...


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