社会结构转型:思想政治教育研究的一个新的生长点

卢岚, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

思想政治教育不仅是一种思想交往活动,更是一个社会经验活动事实。它真实直接地参与并推动社会变迁。其核心主题与根本使命围绕着促进社会发展,完善人的道德品质进而实现人的全面发展两个主题展开。由于推动社会发展的最终目标也是为了完善人性,实现人的自由而全面发展,这意味着社会变迁与思想政治教育历史使命紧密相连。因此,诠释中国社会结构变迁的经验事实,揭示当代中国社会转型对包括思想政治教育学在内的整个社会科学发展所具有的普遍性理论意义,为思想政治教育研究提供了一个新的生长点。...


中国特色社会主义文明的内涵及其世界意义

王一涵; 郭凤志, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

中国特色社会主义开创了一种新的文明样式,它是马克思恩格斯所设想的社会主义文明的实践和发展,是对苏联所创建的社会主义文明模式的辩证否定。中国特色社会主义文明是文明形态的一般要素与中国现实国情的辩证统一,包含了物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明的统一。中国特色社会主义文明促进了世界文明的多元发展,增强了与西方资本主义文明对话的能力,有利于世界和平目标的实现。...


延安精神与新时代叙事

魏建克, 江西理工大学学报 2018年06期 , 期刊

延安精神作为中国共产党革命文化和革命精神的集中体现和重要组成部分,是新中国成立以来中华民族复兴的普遍和长久动力,是中国改革开放精神创生的不竭之源。在中国共产党的历史上,延安时期的延安故事和革命歌曲演绎着延安精神,经典文献和创新理论筑牢了党和人民的延安精神信仰。延安精神有着史诗般的气魄,有着神奇的时代叙事和历史记忆,有着能够激发新时代活力的民主精神、创业精神、创造精神、创新精神。她彰显出无穷的生命力,成为推进"四个伟大",开启中华民族伟大复兴长征路的重要精神支柱。


红色文化的思想政治教育基因及其时代价值

罗丽琳; 蒲清平, 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2018年06期 , 期刊

实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开不竭的精神动力和坚实的思想保证。红色文化是革命时期共产党人理想信念、民族精神、家国情怀的沉淀,蕴藏着理想信念、核心价值、传统美德、党纪法规等丰富的思想政治教育基因,是中华民族站起来、富起来、强起来的制胜法宝、有力武器和根本保证。在中国特色社会主义新时代,红色文化具有丰富思想政治教育内容,延伸思想政治教育载体,鲜活思想政治教育方式等重要的时代价值。...


社会主义核心价值观与法治中国建设

孙伟平, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

社会主义核心价值观是法治中国建设的基础和"灵魂"。法治中国建设必须以社会主义核心价值观为基本遵循,将社会主义核心价值观的原则和要求贯穿始终;社会主义核心价值观建设必须发挥法治的引导、规范、保障和促进作用,营造有利于培育和践行社会主义核心价值观的良好法治环境。社会主义核心价值观建设和法治中国建设虽然各有侧重,各有要求,但总体而言是内在联系、相互作用、相辅相成、有机统一的,必须将社会主义核心价值观的内在力量和法治的外在力量有机结合起来,一体推进,协同发挥作用。


青年发展的三维度论析

李忠双, 青年发展论坛 2018年06期 , 期刊

新时代青年作为《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的积极践行者,需要把握三个维度:第一,保障生活性,为青年的成长和发展奠定物质基础;第二,突出发展性,即体现目的性、符合规律性、坚持实践性;第三,注重精神性,即在当代政治、经济、文化、社会环境和话语体系背景下,思想观念从不合时宜的传统思想、惯性思维、行为习惯的约束和束缚中解放出来,使自己的思想、认识、思维、观念、理念与当代政治、经济、文化、社会环境和话语体系相适应、相协调。...


习近平的青年观及其对当代大学生的启示意义

赵欣; 闫晓亚, 学理论 2019年01期 , 期刊

2012年以来,习近平总书记的一系列关于新时代的青年工作、青年的成长成才、当代青年运动的讲话等等,逐渐形成了系统完整的习近平的青年观。在新时代的"中国梦"的伟大实践中,习近平的青年观对当代大学生有着非常重要的启示:第一,大学生要正确认识自己和所处的时代;第二,大学生要实现自己的全面发展;第三,大学生要不辱使命,奋发有为。...


试论青年的现象与本质

吴端, 青年发展论坛 2018年06期 , 期刊

...从自身的立场来解释这个世界的本质与方向。青年的全面发展、青年的自然·自由发展即是青年研究的出发点,也是青年研究的终极目的。这种历史规律与个性创造的共时性使得具有主体性的青年在学习过程中寻找世界意义或被赋予世界意义的过程里,尝试全面发展与成长的可能;成长中的青年参与到公共领域形成青年运动,这种各个世代的共同创造性使得青年在自我实现的创造过程中,在改造中国与世界的实践过程中发挥超越和创新的作用。"自然·世界·超越"这三个特征体现了近现代青年的现象与本质。...


论习近平全面依法治国思想的历史底蕴与时代特色

程之胜; 高宏贵, 社会主义研究 2018年06期 , 期刊

习近平全面依法治国思想的历史底蕴源于应然的法治,即以国家制定或者认可的"良法善治",强调法律至上、民主政治、权力制约和人权保障。它是一套蕴含原则、价值、制度和行动等多要素的理论和实践系统;习近平全面依法治国思想的时代特色则是以党的"四个全面"战略布局为核心,坚持党对法治的全面领导,实现宪法之治,国家法律与党内法规的有机结合、法治与德治有机结合之治,倡导社会自治和善用统筹综治,从而让权力依法运行,有效释放社会活力,保障我国现行宪法赋予公民的基本权利和"中国梦"均得以实现的富民...


依法治国视域中警察权威的立体化重塑

李琼, 社会主义研究 2018年06期 , 期刊

全面推进依法治国,建设社会主义法治国家要求重塑警察权威。从本质和根本功能上看,警察权威是国家政治权威的表达,是法律权威的反映,最终来源是相对人的认同与自愿服从。重塑警察权威要求客观审视警察权威的政治威严性消减、法律保障力削弱、价值认可度降低的现实问题。要在培育法治信仰中提升警察权威的政治威严性,通过完善法律制度的可操作性来提升警察权威的法律保障力,在建设警察公共关系中提升警察权威的价值认可度,最终完成依法治国视域中警察权威的立体化重塑。...


新时代中国特色性别社会学内容与方法研究——以马克思主义妇女观为视角

祝平燕; 张珍, 山东女子学院学报 2019年02期 , 期刊

20世纪70年代末,国外关于性别社会学的研究成果开始出现,性别社会学学科慢慢地从边缘性学科发展到中心学科,但是学科体系仍然不够完善。以马克思主义妇女观为视角,基于已有的性别社会学的知识体系并立足于新时代中国国情,探讨新时代具有中国特色的性别社会学的内容与方法,对于建构符合男女平等基本国策和全方位提高中国妇女社会地位的学科体系,具有非常重要的意义。...


改革开放以来中国妇女/性别理论发展的回顾与展望

石红梅, 山东女子学院学报 2019年02期 , 期刊

改革开放以来中国妇女/性别理论发展经历了两个阶段:依时间顺序可以划分为1978~2000年中国特色社会主义妇女/性别理论逐步形成阶段和2000年后中国特色社会主义妇女/性别理论不断发展阶段。这两个阶段中众多思潮交互影响,形成了独具中国特色的社会主义妇女/性别理论图景。中国特色社会主义妇女性别理论要注重吸收马克思主义政治经济学的理论资源,关注西方女权主义理论发展脉络中的马克思主义因素,对五四运动以来中国的妇女解放理论,尤其是中国共产党主张的妇女解放理论进行发展,建设有中国特色...


全面发展·综合素质·核心素养

胡定荣, 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2018年06期 , 期刊

...方和专家当成教育或课程目标改革的重要转向,是对全面发展教育和综合素质教育的超越。但在官方发布的指导课程改革的重要文件中,核心素养、全面发展和综合素质却并行不悖。在实践中,一些学校也只是把全面发展和综合素质的内容换成了核心素养的表述。三者关系的思考事关核心素养能否转化到学校课程改革实践。通过历史比较分析发现,全面发展教育、综合素质教育和核心素养教育目标在提出主体、背景与理论依据、内涵与规定性、实施途径和效果等方面存在异同。中国教育目标变革应在学生发展的内容、研制主体、价值取向...


高校思想政治理论课“翻转课堂”的理论与实践

王向明; 张廷广, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

高校思想政治理论课"翻转课堂"教学模式的出现,适应了信息技术发展并克服了传统教学模式存在的弊端,其更深层次的生成逻辑是顺应人的全面发展的时代需要、构建互为主体关系的新的教学模式。"翻转课堂"通过对教学元素的排列结构实行更加科学化的有机重组,实现了对传统思想政治理论课教学和学习的革新。实践证明,建构科学的"翻转课堂"教学模式,对于提高高校思想政治理论课教学效果、推动学生和教师都更好地实现全面发展和进步具有十分重要的积极意义。...


思想政治教育中学生存在的问题与发展对策

吕庆华, 科教导刊(上旬刊) 2018年12期 , 期刊

思想政治教育其目的是要促进学生的全面发展。本文从学习茫然、消极懈怠和认识不足等三个方面总结了思想政治教育中学生存在的问题,并从明确课程性质、回应现实关切和促进和谐发展等三个方面提出了发展对策。...


高校文化立德树人的育人功能研究

刘先春; 赵洪良, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

立德树人是高校立身之本,高校文化要紧紧围绕立德树人这一根本任务,找准着眼点、认清立足点、选好切入点、夯实发力点。高校立德树人通过学科文化、制度文化、校园文化、行为文化等文化要素,实现价值引领、凝聚激励、情感陶冶、行为规范的育人功能。加强高校文化立德树人的育人功能必须丰富育人内容、夯实育人基础、展现育人成效、增强育人保障、奠定育人条件,真正将立德树人的育人目标落到实处,抓出实效。


技术哲学视野下智能手机对大学生的异化及对策研究

苏洁; 叶勇, 思想教育研究 2018年12期 , 期刊

智能手机是现代技术的集合体,呈现出功能多样化状态。技术存在着两面性,多样化功能在多维度去蔽、打开人的自由可能性的同时,必然放大或强化某一功能,并遮蔽其他可能性,呈现出功能单一化趋势。劳动异化衍生出了技术异化,现代技术已经成为巨大的异化力量,让人成为技术逻辑控制的工具。功能单一化趋势决定了智能手机的意向结构,规定了大学生群体娱乐化的价值标准、感性化的行为模式。引导大学生克服智能手机的技术异化,需要向多渠道引领、防止价值观的偏离,增强主体意识、完善健康人格,积极的行为引导、推


浅谈志愿精神下研究生支教团的科学发展

孙艺婧, 学理论 2019年01期 , 期刊

志愿精神是志愿服务活动的灵魂,具有导向、激励、调节与凝聚四种功能。推动研究生支教团的科学发展,需要志愿精神的引领,必须充分发挥志愿精神功能,引导支教团志愿者强化使命意识,实现自我完善,并进一步造就精神楷模,营造良好氛围,凝聚社会共识,切实提高支教志愿活动的主动性、协调性与实效性。...


高校思想政治理论课教学与省情教育功能衔接——以广东省高校为例

官千翔, 学理论 2019年01期 , 期刊

省情教育是广东高校近几年教学改革的重点。当前,国家日益重视高校省情教育载体"形势与政策"课,这对于省情教育的动态发展有着极大的促进作用,但省情教育的静态内容就成效甚微。本文试从广东高校省情教育的内容、意义、现状出发,提出将高校思政课教学与省情教育功能衔接,为全面提高广东省情教育的教学效果做初步探索。...


论康德的道德义务论及其德育启示

吕璐璐, 学理论 2019年01期 , 期刊

在《道德形而上学原理》中,康德以道德动机为起点,引出了"德性""善良意志""出于责任与合乎责任"等概念,提出了道德义务论这一概念。我国正处于社会转型的关键时期。功利化的经济发展、多元化的意识形态给高校大学生的思维方式、生活方式等都带来了一定程度的消极影响。本文从康德的道德义务论出发,探究了"理性""善良意志""道德命题"和"命令式检验"在其道德义务论中的地位与关系。从德育内容、立德树人、道德评价三方面提出建议,为当前高校德育工作提供一定的借鉴与参考。...


相关搜索
 找到 348,948 条结果 
首页上一页123456789下一页
关于iData
iData是第三方交流学术成果的公益互联网项目,旨在促进知识的传播和最新学术科技的共享,所有信息均来自公开、透明的互联网查询网站,iData重新对这些信息进行整合和优化,从而高效地输出有用信息,提高人与知识的连接效率。iData从创建之初便提供免费的学术文献浏览和下载。