微视频支撑下初中英语阅读课教学实践案例报告

刘书婷; 王松槐, 英语广场 2017年12期 , 期刊

基础教育课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求,微视频案例作为职前教师教学能力发展的平台,为师范生提供了专家型教师能力发展机会。本研究源于微视频观摩与教学行动,以笔者微视频支撑下英语阅读教学实践案例为研究对象,用观察与描述的方法呈现并分析了英语阅读教学的活动设计课堂生成,探讨了职前教师如何在行动与反思中提高阅读教学质量,并给出了相关的教学启示。...


基于新课标背景下的英语教案设计模式探究

孙立轩, 智库时代 2017年11期 , 期刊

众所周知,上一节好课的关键在于教学设计是否恰当精良。其中,教案设计是整个教学设计中的核心部分。传统课堂中,教案设计多是侧重于教材中重点知识以及相关难点的讲解,从而忽略学生语言知识运用技能方面的培养。随着新课标的推行与实施,教案设计的根本目的应该侧重于关注学生的知识技能和情感态度的有机统一和结合。本文主要研究基于新课标背景下英语教案的设计以及具体撰写模式,详细分析教学步骤,从而使学生在英语课堂中培养综合素质全面发展。...


浅谈情感因素对大学英语口语教学的影响——以《新时代交互英语》第二册Unit2课堂口语活动设计为例

李蜜, 新课程研究(中旬刊) 2017年10期 , 期刊

教育部《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。根据多年的听说教学实践,笔者发现情感因素在听说课堂口语活动中有相当大的影响力。本文以《新时代交互英语》第二册Unit 2课堂口语活动设计为例,浅析如何运用情感因素促进大学英语口语的教学。...


高职院校英语课堂教学有效性研究

洪磊, 新课程研究(中旬刊) 2017年10期 , 期刊

随着经济全球化进程不断加快,学习英语的重要性就越加显著。但是,很多高职院校英语课堂教学出现各种和实际脱轨问题,教学有效性偏低。本文主要针对高职院校英语课堂教学现状以及英语教学低效的原因展开分析,并就如何提高高职院校英语课堂教学有效性进行探索。...


巧用微课培养学生英语自主学习能力

傅银英, 英语广场 2017年12期 , 期刊

微课既是一种新型的教学模式,又是现代教育技术的有效工具。基于在线学习、移动学习和远程学习的普及,微课提供了一种可以让学生进行自主探究性学习的平台。因此,在微课中,教师要有效使用"启发"技巧,激发学生学习的求知欲及利用微课自主学习的兴趣,并养成自主学习的习惯。在教学中巧用微课进行知识回顾,新课导入、精妙教学,学后反思、进行创新,有助于学生学习效果的提升,并培养学生自主学习能力,为学生未来工作生活奠定坚实基础。...


多元智能理论对大学英语生态课堂失衡问题的启示

李科; 廖春兰, 英语教师 2017年20期 , 期刊

概述生态课堂的基本内涵。从英语课堂生态环境、英语教学目标和英语课堂生态主体地位等方面分析大学英语课堂的生态失衡问题。基于多元智能理论,得出建设大学英语生态课堂应创设立体化的生态教学环境、设计丰富的英语教学活动、加强多维度的师生交流等启示。认为多元智能理论和大学英语生态课堂的结合对于促进大学英语生态课堂平衡健康发展和提高学生的创新能力、探索精神、个性化学习有积极意义。...


SMARTER管理原则在大学英语课堂教学中的运用

李静; 杨维琴, 遵义师范学院学报 2017年06期 , 期刊

随着教学法的演变,越来越多的大学英语教师摈弃传统的以教师为中心的教学法,采用各类"以学生为中心"的教学法,使得课堂教学气氛活跃、热闹,但是却出现了课堂被学生"倒灌"、"只乐无教"的现象。这是由于教师没有对课堂做到有效管理产生的必然结果。SMARTER管理原则能帮助教师做好课堂管理,实现教学目标。...


大学英语课堂教学中的互动设计原则和模式研究

张建森, 新课程研究(中旬刊) 2017年10期 , 期刊

...高校教育改革以及社会对人才的需求中,具备一定的英语能力尤其是英语口语交际能力是对学生的要求之一。但是,高校非英语专业类大学生"哑巴英语"问题普遍严重,英语综合应用能力低,听力和口语水平尤其不高。基于此,本文主要从非英语专业学生角度出发,就如何提升学生的英语能力,具体探讨大学英语课堂教学的方法,以互动教学方法和模式为切入点,分析互动教学设计的原则及实践模式。...


微信平台在大学英语教学中的应用研究

李娟, 英语教师 2017年20期 , 期刊

分析微信平台应用于大学英语教学的重要性和可行性。从搭建微信学习平台、设计大学英语课程教案、筛选大学英语学习资源、跟踪学生学习进度四个方面探讨微信平台应用于大学英语教学的过程。认为将微信平台应用于大学英语教学能拓宽教学空间,延伸教学时间,加强师生互动。...


基于学生主体的高中英语教学研究

王宇辉, 中国校外教育 2017年32期 , 期刊

基于学生主体地位,重新审视高中英语教学,转变英语教学理念,实现师生"双主"、教与学归位;丰富教学内容,推动英语教学内容的生活化、情景化,激发主体学习兴趣;优化教法,尝试任务驱动法、角色扮演法等,强化学生英语学习体验;营造和谐氛围,构建和谐师生关系,推动课堂互动;扩展教学时空,培育自学能力等。...


河南农村中学英语课程改革的反思与对策

黄仕圆, 智库时代 2017年12期 , 期刊

随着基础教育课程改革的深入和推进,英语课程教学改革在人口大省河南的开展,特别是教育资源相对匮乏的农村中学,实施现状不容乐观。本文通过访谈和调研,分析新课改背景下河南农村中学英语教学现状和存在的问题,反思其成因并提出对策,旨在为英语课程改革的实施和英语教育的发展提供新思路。...


初中英语教学中小组合作法的运用探讨

王钦玲, 学周刊 2018年01期 , 期刊

随着我国教学环境的普遍好转,初中英语教学应该创设更有利的教学条件,努力开拓更先进的教学模式来帮助学生获得良好的教学体验,这样有助于学生有效掌握英语学习技能,帮助他们积累更丰富的英语知识。...


小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

丁清玲, 学周刊 2018年02期 , 期刊

随着我国素质教育的不断深入,小学的英语教育也在改革。为了提高小学英语教育的有效性,越来越多的小学在课堂教学中应用"情景体验式教学模式"。兴趣是最好的老师,小学英语情景教学的最终目的是培养学生的英语学习兴趣,促使小学生能够积极主动地学习英语。阐述情景教学法的概念和特点,分析情景教学法的作用并提出小学英语课堂创设情景的方法,必能助力小学英语教学。...


小组合作在高中英语课堂教学中存在的问题及解决办法

王明忠, 学周刊 2018年03期 , 期刊

小组合作学习是高中英语新课程标准的重要策略之一,小组合作,互动教学,会使课堂充满活力。在教学中,让学生之间、教师之间通过自主学习、合作交流、积极探究去发现问题、解决问题,同时相互启发、共同进步。与其他学科不同,英语学科具有特殊性。所以目前在英语课堂教学中,小组合作学习模式没有发挥出其应有的效用,还存在着一些问题急需解决。...


翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用探讨

甘娟花, 教育现代化 2017年47期 , 期刊

近年来,随着新课程改革的持续推进,各种新颖的教学模式不断涌现,在实际的课堂教学中取得了良好的应用效果。翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式,完全颠倒了传统的教学模式,提升了课堂教学效率,为课堂教学活动添加了生机与活动。因此,本文将简要叙述翻转课堂的概念和特征,详细阐述翻转课堂在中职英语教学中优势,并深入研究翻转课堂在中职英语教学应用中存在的问题,最后探讨了翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用策略。...


中国传统文化导入高师英语课堂教学的研究

段海燕; 易乐双, 科教文汇(下旬刊) 2017年12期 , 期刊

"目的语"语言和文化的导入是高师英语课堂教学的共识,无论是教材的编写,抑或英语课堂教学过程,师生对于中国传统文化较为漠视,一味接收"目的语"文化。中国传统文化在高师英语课堂教学中的缺失表明我国高师英语课堂教学中"母语文化"缺失现象较为严重。高师英语课堂教学过于偏重对西方文化的引入,使得中国传统文化的输入失衡。要想培育出高质量、全方位发展的高师英语人才,需要在高师英语课堂教学过程中均衡西方文化的引入和中国传统文化的带入。...


信息技术视阈下高职英语课程教学整合模式研究

梁建胜; 郭文琦; 梁启勤, 九江职业技术学院学报 2017年04期 , 期刊

高职英语教学应以建构主义为理论基础,设计并构建信息技术与高职英语课程整合的教学模式,充分利用信息技术手段来激发学生学习兴趣,开展探究性学习,培养学生自主学习和团队协作的能力,提高教与学的效果,提升高职英语教学质量。...


基于微信平台的综合英语口语翻转课堂模式探析

屈萍, 宁波教育学院学报 2017年06期 , 期刊

随着互联网时代的到来和智能手机的普及,借助手机APP的在线学习成为了一种可操作的便捷教学方式。在综合英语口语教学中依托微信平台实施翻转课堂模式,不仅通过线上学习延伸了有限的课堂教学,提供网络语言交际环境,降低学习者口语焦虑,同时也为教师监控完整线上学习活动而形成过程性评价提供了依据。...


基于教育生态学的大学英语教学生态失衡与对策研究

郑军, 兰州教育学院学报 2017年12期 , 期刊

从教育生态学的角度看,理想的大学英语课堂英语课堂生态环境和英语课堂生态主体(英语教师和学生)组成的微观生态系统。目前,大学英语生态教育存在一定的失衡现象,包括课堂生态社会环境失衡、课堂生态物理环境失衡和文化教学生态失衡。本研究认为,要构建理想的大学英语生态课堂模型必须营造生态课堂的社会环境、物理环境以及文化生态氛围。...


营造小学英语课堂良好氛围的实践与思考

屈炳芬, 科学咨询(教育科研) 2017年11期 , 期刊

一、创设英语课堂情境,激发学生的好奇心营造良好的课堂氛围,可以让学生产生良好的学习心理效应,使学生处于积极的情感状态,主动愉快地学习英语。在课堂教学中,教师可以让学生置身于虚拟的文化背景中进行角色扮演活动。引入或创设语言情境,使学生仿佛置身于英语学习的世界,学习地道的英语。...


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