终身教育理念背景下我国教师教育体系的构想与创建

谢海燕, 华东师范大学 发表时间:2005-05-01 硕士

终身教育理念的背景下,教师终身专业发展已成为一项全球性的共同发展趋势,对于各国的教师专业发展现状而言,其首要的任务就是要构建一个能够有效促进教师专业发展的教师终身教育体系。再就目前我国的现状来看,封闭定向的教师终身教育旧体系已被打破,但新的体系还尚未建立。因此,当前最为迫切的问题,就是在新的社会发展背景下重建一个能够满足教师专业发展需要的教师终身教育新体系。本文在分析当前我国教师教育体系的现状以及终身教育理念背景下世界教师教育体系发展动向的基础上,对当前我国教师教育一体...


基于终身教育理念的我国教师教育课程改革

韩雪松, 陕西师范大学 发表时间:2002-11-01 硕士

终身教育理念为指导,我国教师教育应把教师培养的三个阶段(职前、入职、在职)整合起来,构建一体化的教育体系是《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》中提出的主要任务。这对于加快教师教育的发展,提高教师教育的水平,建设一支高素质的教师队伍,扎实推进素质教育,具有重大的战略意义。而一体化教师教育体系的核心是创建既体现阶段性、又体现整体性的教师教育课程体系。由于缺乏这一体系,致使我国教师教育出现诸多问题。本文以终身教育理念对我国教师教育的根本要求为切入点,提出了一体化#...


终身教育理念下的教师终身教育体系构成

邬小学, 继续教育研究 2010年03期 , 期刊

终身教育是一种重要别的教育原则,教育理念,在终身教育理念下,需要从教师专业持续发展、教师成为终身学习楷模、实现教师职前教育与在职教育的一体化、拥有信息技术基本素质,形成终身学习能力、教师终身教育体系的监督等方面去构建教师终身教育体系。...


终身教育视角下的教师教育体系

李军, 教师教育研究 2008年03期 , 期刊

分割式教师教育终身教师教育两种教育指导思想存在着显著的区别。将我国教师教育及其制度置于终身教育视角下加以审视,现有教师教育体系存在着:体系封闭,教师教育具有滞后性;效率诉求和技术至上,教师教育质量偏低;与教师生活隔离,教师教育缺乏激励性、主动性;保障体系不健全,教师教育缺乏可持续性等问题,提出了从终身教育视角重新构建教师教育体系的思想。...


终身教育体系下的成人教育教师职业发展路径

李成才, 中国成人教育 2017年09期 , 期刊

终身教育体系的构建和完备是我国教育改革发展的重大战略目标之一。它不但是国家发展终身教育事业的新部署,更可以满足社会和市场需求,满足成年个体对继续教育日益增加的需求。同时,在知识经济时代,全民学习和终身学习已经成为当前社会发展的必然趋势。因此,终身教育体系作为一种先进的教育观念,在影响现代成人学习观念、教育观念的同时,也对成人教育教师职业发展提出了更高要求和挑战。基于此,本文着重对成人教育教师职业发展的重要性进行了深入分析,探究了终身教育体系下的成人教育教师职业发展困境,并提...


终身教育视野下教师职业发展问题及对策

李向辉, 继续教育研究 2011年05期 , 期刊

终身教育理念包含了"终身性"、"自主性"、"发展性"等特征。在终身教育理念指导下,应当从激发教师专业自觉、凸显教师职业发展的主体作用、注重发展性教师评价、构建教师终身教育体系等方面促进教师职业发展。...


终身教育与教师教育体系构建

韩雪松; 周韶峰, 西安社会科学(哲学社会科学版) 2008年04期 , 期刊

终身教育的本质特征是可持续发展的人的自我完善教育,以终身教育为指导的教师教育应以培养可持续发展的自我成长型教师为目标,构建一体化的教师教育体系。这是终身教育理念对教师教育改革提出的必然要求。...


终身教育理论与高校体育教师继续教育

廖春龙; 雷耿华, 教育与职业 2012年11期 , 期刊

如何加强体育教师队伍的继续教育,是当前我国高校体育教育必须面对的问题。文章以终身教育理论为起点,分析终身教育理论的特点以及赋予教师继续教育的新意义,进而阐述了终身教育理论对高校体育教师继续教育的启示:终身教育理论是高校体育教师继续教育的指导思想,终身教育理论为高校体育教师继续教育提供方法选择,终身教育理论完善高校体育教师的专业化发展。...


终身教育终身学习转化的思辨——兼论教师终身教育体系的构建

居峰, 成人教育 2010年01期 , 期刊

"终身学习"大有取代"终身教育"之势。然而"终身学习"的提倡是否就是理论上的进步,从而在实践中有利于终身教育的推进呢?尤其对于教师教育来讲,是否更有利于教师终身教育体系的构建以及教师素质的提高和专业化发展呢?文章认为对待"终身教育"向"终身学习"的转化应做进一步的思考,在重视学习者主体性的同时更要强调政府的职责。...


终身教育理念下的上海市中学体育教师教育现状研究

沈华斌, 上海师范大学 发表时间:2006-04-01 硕士

随着终身教育理念的提出以及终身教育思想的不断深入,人们对于教育的认识已不仅仅只局限于学校教育,越来越多的是从人的发展角度出发,更为全面和深入地认识教育。而教育问题归根到底是教师的问题。教师应该树立其学生终身教育的思想并成为终身教育的实践者和典范。 国之兴盛,系于教育教育之发展,系于教师教师之质量,系于教师教育。社会发展,教育改革都离不开教师,因此,教师教育越来越受到人们的普遍的关注。本文运用了文献资料、问卷调查、实地调查、数理统计等方法,对上海市中学体育###教师...


构建教师终身教育体系的策略思考

童红星, 继续教育研究 2013年11期 , 期刊

通过对终身教育理念、教师终身教育体系内涵的论述,探讨教师终身教育体系的组成结构,并从决策保障、执行、接受等三个系统角度,分析教师终身教育体系的缺失,对构建终身教育体系的策略:国家建立教师终身教育制度、实现教师教育一体化和激发教师终身学习的动力等进行论述。...


终身教育视野下的高校教师教学能力培养

徐微; 闫亦农, 教育与职业 2016年05期 , 期刊

随着教育理念的深入发展,终身教育已经成为当今教育的主流,人类社会也逐步进入终身教育发展阶段。文章以终身教育视野下高校教师教学能力培养的必要性为铺垫,从个人原因以及学校原因两方面出发对影响高校教师教学能力提升的因素展开系统分析,并提出终身教育视野下高校教师教学能力培养的总体思路,包括自主发展和立足学校。...


一日为师,终身教育——基于终身教育理念下的小学教师专业化发展

张妍, 文教资料 2015年09期 , 期刊

教师专业化发展的长期性与成长性决定了教师专业发展道路是一个终身的过程。在基础教育改革不断推进,终身教育理念不断深化、完善的环境中,基础教育改革更要抓住这一契机,以终身教育的理念建设教师队伍,将终身教育的特点与小学教师专业化的发展要求相契合,以促进教师专业化发展。文章立足于终身教育理念,对终身教育相关理论进行阐述,结合小学教师专业化发展的特点,分析终身教育理论对小学教师专业化建设的启示:树立终身学习的意识;树立积极的教学观;树立新型学生观,建立和谐师生关系;完善教师专业化建设...


朗格朗终身教育思想对高职教师专业化发展的影响

张慧敏; 饶异伦, 世界教育信息 2006年11期 , 期刊

自20世纪80年代以来,教师专业化发展受终身教育思想的影响,逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势。随着高职学校教育改革的发展,终身教育思想也开启了全新的高职教师教育,对高职教师的专业化发展起到了先导作用。高职教师专业化发展不同于普通高等教育教师的专业化发展,文章主要探讨了终身教育思想影响下的高职教师专业化发展的内容和途径。...


论师范教育转型与教师终身教育体系构建

盛宾, 教育与职业 2005年27期 , 期刊

师范教育转型是世界性的潮流。终身教育思想和建设学习型社会的要求,对教育改革产生了重要的影响。国际上出现了教师教育终身化的趋势,我们要对教师教育体制进行改革,加强教师在职培训,建立一体化的教师教育模式,构建开放性的教师终身教育体系。...


终身教育终身学习转化的质疑与思考——兼论教师终身教育体系的构建

任翠英, 继续教育 2008年06期 , 期刊

终身教育思想自上个世纪6 0年代被提出以后,便受到世界各国的广泛关注。在终身教育的发展演变过程中,"终身学习"概念逐渐进入人们的视野,并大有取代"终身教育"之势。然而"终身学习"的提倡是否就是理论上的进步,从而在实践中有利于终身教育的推进呢?尤其对于教师教育来讲,是否更有利于教师终身教育体系的构建以及教师素质的提高和专业化发展呢?本文认为对待"终身教育"向"终身学习"的转化应做进一步的思考,在重视学习者主体性的同时更要强调政府的职责。...


简论幼儿教师终身教育

郭忠玲, 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2012年03期 , 期刊

终身教育的起点是幼儿阶段的教育,终身教育视野下的幼儿教师有着至关重要的地位和教育影响。幼儿教师终身教育是现代幼儿教育改革与发展的客观要求,也是自身谋求专业发展的内在需要。幼儿教师须树立终身教育的意识和理念,将理论学习和教育实践相结合,提高自我学习与反思的能力,掌握现代信息技术的知识和技能,拓展教育时空和资源。同时国家、社会应当对幼儿教师终身教育在法规政策、学历提升、经费等方面提供多项支持,营造良好的社会环境。...


教师终身教育的保障、监督和评价机制研究

李更良; 苏建林, 成人教育 2006年07期 , 期刊

建立教师终身教育的保障机制、监督机制和评价机制,应从法律、政策、组织、制度、经费等方面对教师终身教育行为给予保障,要通过政府、法律、社会舆论等对教师终身教育行为进行监督,还要建立适合教师终身教育特点的评价机制,以促进教师终身教育的健康持续发展。...


终身教育视阈下的青年教师队伍建设

杨富, 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2015年10期 , 期刊

培养社会主义高素质建设人才,需要一支稳定的优秀教师队伍,构建青年教师终身教育体系是加强教师队伍建设的一项重要举措。广大青年教师要及时更新教育观念,树立终身教育理念,学校要优化教育资源,为青年教师的成长搭建终身教育平台;社会各界力量也要积极促进青年教师终身教育体系的发展,为推动青年教师队伍建设提供重要支持。学校要不断完善激励机制,激发青年教师的内在动力,使其不断学习,不断成长。...


试论终身教育的“大教师观”

陈乃林; 孙孔懿, 江苏教育学院学报(社会科学版) 2000年03期 , 期刊

终身教育是名副其实的“大教育” ,“大教育”不但需要宏大的教师队伍 ,对教师职能也提出了崭新要求 ;传统教育教师队伍的数量和质量都难以适应新的需要 ,应当对终身教育体系下教师角色、职能以及教师培训等重大问题作出新的思考 ,逐步树立起与终身教育体系相适应的“大教师观” ;社会蕴藏着巨大的教师资源 ,应当解放思想、转变观念、拓宽思路 ,努力建设以专职为主干、专兼结合的师资队伍 ,推进终身教育体系的建立和完善...


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