幼儿园大班戏剧综合活动的行动研究——以河南豫剧为例

米鹏旭, 西南大学 发表时间:2015-04-10 硕士

戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分,很多的幼儿园已经开始挖掘和开发利用本地的戏曲资源,并取得了一定的经验和成效。但如何将这些戏曲经验整理成系统、具体的课程方案并将其融入到幼儿园课程中,是戏曲教育中值得关注和研究的问题。本研究通过对相关文献的梳理和实地考察,发现戏剧综合活动是一种有效的将戏曲幼儿园综合课程有机融合的尝试。因此本研究致力于探讨适合幼儿园更好进行戏曲教育的戏剧教育模式。本研究以行动研究为主要研究方法,同时辅之以文献、观察、访谈等方法收集资料,并对资料进行整理和...


苏州传统戏曲幼儿园音乐教育活动中的传承现状及策略研究

苏立, 天津市教科院学报 2018年01期 , 期刊

苏州传统戏曲融入幼儿园音乐教育中既能教书育人又能传承文化。根据苏州目前幼儿园开展传统戏曲活动的现状,总结系列应用策略以及实践经验,希望能够给幼儿园及幼儿教师在展开具体教学活动时提供参考,使幼儿最终获得审美体验的同时对本土传统戏曲文化具有认同感和归属感。...


幼儿园大班京剧课程的构建

姬瑞丽, 山东师范大学 发表时间:2017-06-08 硕士

...件,也强调了中华传统文化的继承与发扬。《山东省幼儿园课程指导》教师用书中,也增添了中华传统文化的教育内容,其中就包括了中华传统文化-京剧。京剧进入幼儿园,继承和发扬中华民族优秀京剧文化,有利于幼儿审美能力的培养,增强幼儿的民族自信心和自豪感。本文在探究现有的文献资料与教育实际情况基础上,运用教育学、课程论等相关学科的知识,探求一套适宜于幼儿园大班的京剧课程体系,为京剧进入幼儿园提供一些借鉴方法。本文分为五个部分第一部分:幼儿园大班京剧课程的概述。这一部分主要从课程、京剧课程...


中国戏曲人物官帽与纸艺在幼儿园艺术活动中的研究

韩露, 戏剧之家 2017年16期 , 期刊

当前国家大力弘扬中国传统文化,提倡"戏曲进校园",基于课题组负责人在幼儿园长期以来开展戏曲园本课程研究,将其纳入幼儿园艺术活动和一日活动之中,让教师和幼儿参与其中。研究戏曲人物中各式各样的帽子非常有趣,符合幼儿游戏化活动,在操作中学习,将技能学习化为巧妙的创意活动,因此极具研究价值。...


浅谈地方戏曲融入幼儿园大班艺术课堂的实施策略

骆珊珊, 好家长 2018年66期 , 期刊

...十次文代会上的重要讲话提到"弘扬民族文化,振兴戏曲艺术,培养广大少年儿童对祖国传统艺术的兴趣与爱好"。戏曲艺术是中国传统文化的瑰宝,蕴含着情感、认知、审美、创造等多方面的教育价值。在广东地区也有一种流传了180年历史的广东戏曲——粤剧,是一种极富表现力的多腔混合体的演唱艺术,是深受粤语方言地区人们喜爱的地方传统文化。传承优秀戏曲艺术,应从娃娃抓起。近年来,很多中小学、幼儿园都纷纷开展戏曲艺术进校园的活动,为传承优秀传统文化而努力。...


利用多种材料,激发大班幼儿对戏曲活动的兴趣

洪燕芳, 新课程(综合版) 2018年05期 , 期刊

中国戏曲是一个广阔的艺术海洋,在这个海洋里蕴涵着无尽的艺术珍宝。许多有识之士认为戏曲这种独特的艺术和其他姐妹艺术一样,是人们欣赏美、感受美、表达美的一种载体,它通过歌舞演绎故事,具有特殊的魅力,作为龙的传人理应把它发扬光大,使之源远流长。幼儿园进行戏曲教学的研究,具有一定的价值,它不仅能使幼儿了解并喜欢祖国的民族文化,还能有效地提高幼儿对音乐的欣赏、理解及感受表达能力,并潜移默化地树立民族自豪感。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪...


让京剧走进课堂

李晓杰, 新世纪剧坛 2011年02期 , 期刊

京剧作为"国粹"已成为中国文化的一个象征,它的最大特色就在于虚实结合,最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制,达到了"以形传神,形神兼备"的艺术境界。它用精湛的技艺表现戏曲魅力,传承着我国古老戏曲独特的本土的艺术文化,通过唱腔姿态表露情感,让人们享受、回味,让古老的戏曲焕发新姿。为此,推动中国经典戏曲京剧走进幼儿园课堂对传承京剧传统文化、促进幼儿健康成长、提升学前教育质量具有重要理论与实践价值。...


中国戏曲人物官帽与纸艺在幼儿园艺术活动中的研究

李丹青, 好家长 2018年56期 , 期刊

在目前教育改革背景之下,幼儿园教育也得到了快速发展,社会上对于幼儿园教育也越来越重视,人才缺口也越来越大。对于目前的幼儿园教育来讲,艺术活动是非常重要的,培养学生动手能力对其以后有着关键作用,在艺术活动之中纸艺是其中重要组成部分,积极的开展纸艺教学也是相当有必要。因此本文就以幼儿园专业手工纸艺课程中的传统戏曲人物管帽为例进行分析,为幼儿园教育发展提供理论指导。...


画水婺娃中国心 唱响戏曲大舞台——浅谈如何有效传承婺剧文化的实践研究

吴华萍, 科学咨询(教育科研) 2019年03期 , 期刊

国家多次提出传统文化进校园。孩子的成长离不开传统文化的渗透,要将一个民族的文化继承和发扬,就必须从小接受传统文化教育。"戏曲进校园"是对文化传承的担当,是对民间的文化艺术进行抢救、保护和传承。在这一背景下,我园成为婺剧进校园试点学校,重拾戏曲文化,让幼儿在一日活动中去热爱并传承。本文从幼儿实际出发,着重研究在幼儿园中如何传承婺剧,确实有效地提出了婺剧启蒙教育的可行性和具体操作形式。...


幼儿园民间音乐教育的研究——以武汉市某区幼儿园为例

龙慧, 华中师范大学 发表时间:2014-05-01 硕士

近年来,从多元文化角度研究幼儿园教育是一个热点话题。重视文化的多样性体现了对多民族的包容性,也体现了人们思想的进步。音乐是社会文化的一种重要形态和载体,是其所存在的自然生态和人文生态的文化产物。音乐教育自产生就伴随着音乐文化,并以文化的特征、文化的身份、文化的传承和发展规律存在。音乐教育活动作为幼儿园艺术课程的主要活动形式之一,不仅承载着培养幼儿艺术审美和艺术品质的职能,同时还应该承载传承民族文化的职能。音乐教育强调对人灵魂的塑造,它要把真善美的种子种进幼儿的心里,使之生根...


传承经典 展育新风采

万象 2019年10期 , 期刊

2018年5月12日下午,安徽大剧院里热闹非凡,"戏承华夏,曲韵庐阳"合肥市庐阳区第二届中小学幼儿园戏曲展演正在隆重上演。全区各中小学、幼儿园三百余名学生在舞台上尽展各个学校、各个戏曲艺术种类及流派的风采,博得观众们一阵阵的热烈掌声。育新小学戏曲社团此次参与展演的节目是经典曲目《红灯记》中的选段"做人要做这样的人",在第三篇章《传承经典》中出场。在国家二级演员李丽娟老师的...


基于菏泽地方文化的幼儿园课程资源开发利用研究

李姝婧, 鞍山师范学院 发表时间:2015-06-11 硕士

幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园应充分利用各种资源,为幼儿的发展创造良好条件。然而时至今日,在全国大力普及学前教育和全面深化基础教育课程改革的背景下,因地制宜地开发利用幼儿园课程资源,包括地方文化课程资源,没有实现常态化,大多数幼儿教师不具备开发利用课程资源的基本专业素养和专业习惯。因此,本研究在人类发展生态学理论、生活教育理论、社会文化建构理论的指导下,以菏泽地方文化为切入点,研究探讨地方文化课程资源在幼儿园开发利用的问题,以期为地方文化相对丰富的地域提供切...


戏曲文化走进每个孩子心里

董晶晶, 湖北教育(政务宣传) 2018年01期 , 期刊

2001年,宜昌市基建幼儿园开始开展戏曲特色研究。2002年6月经湖北省教育厅批准,基建幼儿园申报了湖北省教育科学"十五"规划立项重点课题《构建幼儿园集体性戏曲活动教育体系》。此后,幼儿园致力于"传承民族文化、弘扬国粹艺术"的教育研究,为幼儿素质教育提供丰富的资源,培养儿童健全的人格,给启蒙时期的幼儿心里扎下"爱我中华"的种子,积淀、传承优秀民族文化,振奋民族精神。...


戏曲进校园 艺术润心田——基于潞城市为试点的实践探索

王伟; 何丽芳; 周伟宏, 山西教育(管理) 2018年06期 , 期刊

为贯彻落实党中央、国务院《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》和《关于戏曲进校园的实施意见》要求,长治市将传承戏曲尤其是上当落子作为学校弘扬民族文化的突破口,以潞城市作为试点地区,大力推进戏曲走进校园,促进传统文化和学校教育深度融合,取得良好效果。...


“戏”源生活——小班幼儿戏曲教学初探

何燕萍, 品牌 2015年03期 , 期刊

中国戏曲艺术,作为中国的传统文化是有极其深刻意义的,戏曲作为我国传统文化的瑰宝,中国戏曲艺术形式美的基本特征是以"一"为起点,例如戏曲的角色行当上是"一行多用"(生、旦、净、丑),表演动作上是"一式多用"(唱、念、做、打)等等。作为教育者的我们,是否应该思考中国的传统戏曲应该如何继续传承?直到今天,我们的幼儿园小班除了让幼儿学唱"我的好妈妈"和"小燕子"之类的歌曲,或者学习一些几乎成人化的歌曲之外,...


农村幼儿园本土艺术课程资源的开发利用研究——以耒阳市农村幼儿园为例

陈丹丹, 湖南师范大学 发表时间:2011-05-01 硕士

...艺术教育,促进课程改革有效实施的重要途径。农村幼儿园以本土的民间艺术为出发点,积极开发利用适合当地幼儿发展的艺术课程资源无疑是幼儿园艺术课程改革的一种新途径。本文旨在帮助农村幼儿教师提高课程资源意识,促使他们在提升自身素质的同时,积极开发利用本土艺术课程资源以满足本地幼儿艺术教育发展需求,促进农村幼儿身心全面发展。农村拥有着大量优秀的民间艺术资源,这些资源可以作为幼儿园的一种优质艺术课程资源,对其进行开发利用研究不仅可以传承民间艺术文化,而且可以丰富幼儿园的艺术课程内容,对...


民族音乐教育对幼儿审美能力培养的研究

李雁, 山东师范大学 发表时间:2016-06-08 硕士

...民族文化传播的最佳渠道,重视民族音乐教育,重视幼儿园民族音乐教育,让孩子从孩童时代就接触和了解绚烂多姿的民族音乐,真真切切感受到中国民族音乐的无穷魅力,培养其喜欢民族音乐,热爱民族音乐,继承和发扬祖国的优秀文化。但在幼儿园开展民族音乐活动中,仍存在诸多问题。本研究选取“民族音乐教育中幼儿审美能力培养”这一视角,主要目的在于通过对民族审美要素进行研究和探索,分析出民族音乐教育中幼儿审美能力培养存在的问题及原因,并梳理出民族音乐教育中幼儿审美能力培养的策略,促进民族音乐审美教育...


侗族幼儿园本土艺术课程资源的开发利用研究——以新晃侗族自治县A幼儿园为例

刘春蓉, 湖南师范大学 发表时间:2010-05-01 硕士

...促进民族地区的课程改革有效实施的重要途径。侗族幼儿园以本土文化艺术为出发点,积极开发利用适合本园、本地、本民族幼儿发展的艺术课程资源无疑是幼儿园艺术课程改革的新途径。帮助侗族幼儿园教师提高课程资源意识,使他们在提升自己素质的基础上,积极开发利用满足本地区幼儿发展需要的本土艺术课程资源,为本地区的幼儿全面、健康、富有个性地发展服务,是本研究关注的问题。本研究采用个案研究的方式,对侗族幼儿园本土艺术课程资源的开发利用进行了探讨。研究紧扣幼儿园课程改革的理念,以新晃县A幼儿园为例...


幼儿园生态式舞蹈教学活动的行动研究

叫思成, 湖南师范大学 发表时间:2013-05-01 硕士

舞蹈教学活动是幼儿园教育的重要组成部分。但由于受各方面因素的影响,使得本应该被重视的幼儿园舞蹈教学活动沦落成薄弱环节,并且尚未找到有效的突破口。传统的幼儿园舞蹈教学活动不禁让幼儿园教师望而兴叹。此时,生态式艺术教育的理念为幼儿园舞蹈教学活动的改变和发展带来了一种新的契机和一线希望。生态式艺术教育是一种新型的艺术教育范式和教育理念。旨在通过运用生态的方式,使艺术学科与非艺术学科之间,艺术学科内部各艺术门类之间,艺术欣赏与艺术创造之间形成互补、互生、共生的生态关系,培养兼具艺术...


基于民俗文化传承的幼儿园环境创设

张卫民; 曾虹; 詹霞, 学前教育研究 2011年06期 , 期刊

环境是重要的教育资源。基于民俗文化传承的幼儿园环境创设应以民俗文化为载体,以幼儿发展为目的,巧妙利用幼儿园的各种物质条件与活动形式,创设以民俗戏曲文化、民俗节日文化、民俗工艺文化和民俗饮食文化等为内容的环境,增进幼儿对民俗文化的了解和对家乡的热爱之情。...


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