慕课”对高校体制的五大挑战

河北联合大学 杜杨, 光明日报 发表时间:2013-08-21 报纸

“慕课”发端于美国,是英文MOOCs的音译,即“大规模在线开放课程”的英文简称。其中,“M”代表 Massive(大规模),指的是课程注册人数多,最多一门人数达16万;第二个字母“O”代表Open(开放),指的是凡是想学习的,都可以进来学;第三个字母“O


慕课在高校体育教学中的应用研究

黄俊玉, 中山大学研究生学刊(人文社会科学版) 2015年03期 , 期刊

...往往很难保证每一个学生都能把知识点学好、学透。慕课因覆盖人群广、开放性强、访问便利和课程内容组织方式精巧等特点,被誉为撬动教育变革的支点,在我国多个学科门类的教学中广泛应用。该文章主要介绍了慕课在体育教学中的特点,以及结合实践说明了慕课在体育教学中的具体应用。充分体现了慕课这一教学模式的优势,为当前高校体育课程教学的改革提供新的思路和理念。但是我们也应该知道,任何一种教学方法肯定都会存在其各自的优点和不足,所以,我们在分析慕课教学的特点时,还指出了慕课教育的一些不足,为教师...


全日制专业硕士教学中引入慕课(MOOC)的策略研究

朱海滨, 渤海大学 发表时间:2017-06-01 硕士

...教育方面,尤其是近几年兴起的基于互联网络平台的慕课,也颠覆了传统课堂教师讲授的教学模式。慕课作为一种新形式的信息技术产物,引发了一场网络教育新潮流,吸引了世界各地学习者的广泛参与,是高等教育领域一场伟大的教学模式改革。在研究生教育领域,对传统的全日制专业硕士研究生教育也可以有着巨大的影响,因为全日制专业硕士自2009年起逐步成为学位与研究生教育的重要组成部分,旨在培养某职业领域拥有扎实的基础理论以及广泛的专业知识、能够独立解决现实问题的能力。而慕课具有名校参与、名师讲授等优...


慕课正引发一场学习和教育革命

黄震 全国政协委员 上海交通大学副校长, 文汇报 发表时间:2014-04-09 报纸

慕课创造了跨时空的学习方式,使知识获取的方式发生了根本变化,正在引发一场学习的革命和教育的革命,正在改变几千年来的教育模式。慕课正在倒逼我国教育的改革,谁在教育信息化潮流中落伍,谁就会被时代淘汰$$ “印刷术发明以来教育最大的革新”$$ 慕课


慕课教学方法变革的哲学研究

陈晨, 苏州科技大学 发表时间:2017-06-01 硕士

慕课”(MOOCs:massive open online courses,大规模在线开放课程,简称慕课)是建立在现代通信技术、计算机技术和互联网技术基础上的一种新的教学方法,慕课的兴起引起了教学方法、教学模式和教育观念的变革,也给人才培养和社会发展带来了广泛而深远的影响,慕课带来的机遇与挑战及其优势与弊端引起了社会各界的关注。本研究主要以慕课在高等教育中的应用为研究对象,运用马克思主义哲学的方法论、科技哲学和现代教育学的理论,首先对慕课概念进行了反思,对慕课的历史作了考...


思想政治理论课“慕课”的实效性研究

王天任, 吉林大学 发表时间:2017-05-01 硕士

...变,因此,降低了思想政治理论课教学的实效性。“慕课”的出现,打破了这一局面。“慕课”作为教育技术创新过程中的新型工具,具有大规模开放性的特点,使学习者能够不受时间、不受地点的限制,自主进行学习。通过“慕课”进行高校思想政治理论课教学,能够提高学生参与思想政治理论课的积极性,从而提高思想政治理论课的实效性。本文主要从“慕课”与思想政治理论课的实效性的一般概述出发,具体阐述思想政治理论课在教学中的不足,以及“慕课”对思想政治理论课所带来的创新,旨在对基于“慕课”的思想政治理论课...


微课、慕课和翻转课堂的特性及其相互关联性的探究

夏冬生; 孙先念; 朱公志, 黑龙江教育(高教研究与评估) 2019年04期 , 期刊

文章对微课、慕课和翻转课堂的概念界定和特点进行了分析,同时梳理了三者的差异性和关联性,为高校教师进行混合教学模式设计提供参考,最终可实现不同新型网络教学模式与传统课堂教学的"有机"结合。...


“互联网+”时代下翻转课堂的价值——微课、慕课及翻转课堂对中学物理教学的意义

李岩, 现代交际 2016年17期 , 期刊

随着信息技术的发展,中国已进入"互联网+"时代,微课、慕课、翻转课堂作为新兴教学模式引起了人们的关注。在时代大数据的前提下,翻转课堂能够实现传统教学(线下模式)和微课、慕课线上教学模式的有机结合。本文以八年级物理为例,旨在研究翻转课堂对中学物理教学的重要意义。...


“金课”视阈下高校思想政治理论课的慕课教学改革及其深化

刘丽敏; 郝丽媛, 学校党建与思想教育 2019年07期 , 期刊

近几年,慕课在中国高等教育界逐渐流行开来,思想政治理论课的慕课教学改革也随之兴起。经过三个阶段的努力,思政课的慕课体系初步建立,其以信息技术的优势极大地弥补了传统思政课教学的局限与不足。但是,当前的思政课慕课仍然存在质量不高、互动不强等诸多亟须改进的问题,需要对照教育部"金课"的要求和标准,不断改进和深化。...


“后慕课”时期的在线学习新样式

华东师范大学教育技术学教授 开放教育学院院长 祝智庭, 中国教育报 发表时间:2014-05-21 报纸

2013年6月,斯坦福大学教授基思·德夫林在Coursera(三大MOOC平台之一)上连续主讲了两轮“数学思维”课程后,在网上发表了一篇名为《MOOC不久将亡,而MOOR将永存》的随笔,引发了业内诸多反思。近一年来,随着MOOC的快速发展,一些在线学习的


四重视角看慕课

本报记者 汪瑞林, 中国教育报 发表时间:2014-09-29 报纸

李晓明 现任北京大学校长助理、慕课工作组组长、中国计算机学会会士;1986年毕业于美国史蒂文斯理工学院计算机系,获博士学位;曾任北京大学计算机系主任、教育部计算机教学指导委员会副主任、中国计算机学会副理事长等职。$$ MOOC(大规模开放在线课程


国外慕课研究最新发展述评

陈吉荣, 外语教学与研究 2016年01期 , 期刊

在全新的教育生态环境中,慕课给教育方式带来了新的理念。慕课的发展与教育设计密切相关。从发展过程来看,支撑慕课发展的教育设计经历了三个阶段。从本质特点来看,作为大规模网络开放课程,慕课的根本特性在于开放性、参与性和分散性。本文依据国外最新的慕课研究,就慕课的技术支撑、慕课的性质特征、慕课的模式与教学法及慕课与学习能力发展的关联程度等方面分别加以分类和分析,并就慕课作为混合学习模式的优缺点做出总结。...


慕课视角下高校教学改革面临的挑战与对策

于佳, 中国成人教育 2019年03期 , 期刊

现代科学技术的不断发展,使信息技术、互联网等逐渐渗透到高校教育不同领域中,线上开放教育理念备受国际高等教育界人们的重视。在相关专家的共同努力下,教育教学正式进入到慕课时代,这对于传统高校教育教学带来了较大的冲击。全面分析慕课为高校教育教学带来的挑战,实现教学模式的创新,制定针对性的解决对策,是当下需重点研究的问题。...


高校教师慕课教学行为意向影响因素研究

方旭; 杨改学, 开放教育研究 2016年02期 , 期刊

...行为意向与其使用行为正相关.本研究即对高校教师慕课教学行为意向的影响因素进行研究,首先基于TAM3和UTAUT模型并结合对教师的访谈构建了高校教师慕课教学行为意向影响因素模型,研究结果显示,教师的有用性感知和社群影响与高校教师慕课教学行为意向显著正相关;社群影响、工作相关性感知、工作绩效感知以及在线教学经验均与高校教师慕课教学有用性感知显著正相关;计算机自我效能感和外部支持感知与高校教师慕课教学易用性感知显著正相关。对回归系数差异的显著性检验发现,有用性感知对行为意向的影响...


慕课学习支持服务满意度研究——基于结构方程模型的视角

方旭; 崔向平; 杨改学, 开放教育研究 2016年05期 , 期刊

目前国内外从学习者角度专门针对慕课这种新型在线教育的学习支持服务的研究还较少。因此,本研究从学习者对慕课学习支持服务满意度视角切入,首先根据学习支持服务相关模型及慕课的特点构建了慕课学习支持服务评测模型,包括导学、学习方式、学习设施、管理服务及促学五个因子;然后设计并发放问卷,并使用SPSS17.0和AMOS21.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学习支持服务模型具有良好的结构效度,各因子的因子载荷均大于0.7;导学、促学和管理服务与慕课学习效果正相关(P...


慕课开发的问题、成因及改进路径——基于开设慕课的高校教师调查

冯永华; 刘志军, 现代远程教育研究 2016年06期 , 期刊

慕课正逐步纳入高校发展战略之中,理性认识慕课开发现状是承接慕课实践历程与未来发展的重要环节。教师是慕课设计、开发、实施与评价的首要实践者。教师在实践慕课课程中的体验是反映慕课发展现状的重要证据。以开设慕课的高校教师为对象进行的调查发现:当前慕课开发存在课程设计结构化、课程教学方式单一,学习评价单维度、缺乏差异性、过度注重结果等问题。而造成这些问题的原因与传统网络课程文化的束缚、课堂教学方式惯性的制约、"关系"断裂的影响、外部支持框架的不足等有关。改进慕课实践中的问题需要教师...


基于互联网思维的国内外慕课对比研究

杨绪辉; 范莉雯, 中国教育技术装备 2018年22期 , 期刊

从互联网思维出发,对国内外慕课平台进行全方位扫描,可以促使研究回归慕课的本质。研究在剖析慕课内涵和教育价值的基础上,构建互联网思维下的国内外慕课平台对比指标体系,从课程构建、教学模式、师资队伍、资源环境和成果认证五个维度,对Coursera和中国大学MOOC两平台进行比较,并对我国慕课平台的建设工作提出相应建议。...


高校学生慕课和翻转课堂体验实证研究——基于231条在线学习日志分析

李艳; 张慕华, 现代远程教育研究 2015年05期 , 期刊

随着慕课和翻转课堂的流行,很多研究开始关注师生在慕课以及翻转课堂中的体验。为深入了解高校学生的慕课体验,寻求课堂教学改革的新方法,浙江大学教育学院在本科生课程"网络与远程教育"中,运用将慕课融入的翻转课堂教学模式教学,并采用质性研究方法,利用质性分析软件NVivo 8对收集到的231条在线学习日志进行编码,围绕学习者、教师、课程、技术、环境五个维度进行内容分析。研究发现,在慕课融入的翻转课堂学习中,学习者情感体验丰富,知识技能以及元认知能力得到提升,思想观念发生转变;在与他...


慕课”来了,中国大学怎么办?

本报记者 曹继军 颜维琦, 光明日报 发表时间:2013-07-16 报纸

7月8日,上海交通大学宣布加盟MOOCs三大平台之一的全球最大在线课程联盟Coursera,成为加入Coursera的第一所中国内地高校,将和耶鲁、MIT、斯坦福等世界一流大学一起共建、共享全球最大在线课程网络。当天晚间,复旦大学与Coursera达成一


欧盟高校“慕课”(MOOCs)的现状与发展及对我国高校“慕课”的启示

魏英玲; 何高大, 远程教育杂志 2015年05期 , 期刊

"慕课"(MOOCs)目前已成为全球高校争夺国际教育市场的一个热点,引起了各国的高度重视。近年来,欧盟高校联盟对欧盟各高校"慕课"的发展进行了一些调查研究,其研究报告客观地反映了欧盟高校对"慕课"的态度、规模、"慕课"的开设、"慕课"与传统教学、"慕课"的学分认定、"慕课"的语种、"慕课"的发展战略等的研究进展。这些研究,对我国高校"慕课"发展具有一定的借鉴价值。...


相关搜索
 找到 11,600 条结果 
123456789下一页
关于iData
iData是第三方交流学术成果的公益互联网项目,旨在促进知识的传播和最新学术科技的共享,所有信息均来自公开、透明的互联网查询网站,iData重新对这些信息进行整合和优化,从而高效地输出有用信息,提高人与知识的连接效率。iData从创建之初便提供免费的学术文献浏览和下载。