基于ISM的高中化学必修1教材比较分析——以“元素及其化合物”内容为例

徐晶晶, 福建师范大学 发表时间:2017-03-22 硕士

...顺序的比较分析;再次,基于ISM构建“元素及其化合物”内容的要素层级有向图,并具体分析两个版本教材内容在编排顺序上呈现出的各自特色;最后,根据要素层级有向图进行了教法的创新以及学法的引导。研究结果表明:基于ISM构建的高中化学“元素及其化合物”内容的要素层级有向图,为高中化学必修教材的比较分析提供了一种新颖的研究视角,促进了教法的创新,帮助化学教师优化教案,提高教学效果;同时也促进了学法的引导,形成了一种科学合理的导学模式。...


中学函数教学的研究

王铁莹, 辽宁师范大学 发表时间:2016-05-01 硕士

...为应该在以下2个方面改进.1、注重教学过程中的教法与学法.无论是教师还是学生都是作为教学过程中的重要参与者,教学要体现现代化教学的优越性,激发课堂教学的多功能性,互动教学.2、做好函数教学工作的过渡与衔接.这点主要体现知识学习的连续性,好多学生就是因为在知识学习上出现脱节,某个知识点或者某个章节未能及时的衔接,久而久之失去学习兴趣,严重者放弃了该门功课的学习.3、加强落后地区的教学软硬件建设。作为工作了10年一线的高中教师,笔者结合实际教学经历,对函数教学在整个中学数学课程...


高师数学系数学分析的教学研究

杨珊珊, 苏州大学 发表时间:2013-04-01 硕士

数学分析是高师数学系中一门重要的基础课程,不仅对后续课程的学习,也对师范生将来从事的中学数学教学工作有重要影响.然而,数学分析的教学现状不能令人满意,国内外关于数学分析的教学研究也不多.本文通过精心设计研究过程,对高师数学系数学分析的教学进行深入分析和研究.本文首先围绕研究课题查阅相关的文献,并对已有研究成果进行梳理,在此基础上,结合所要研究的问题编制课堂观察分析表和学生调查问卷,以探究数学分析教学中的问题和不足;然后根据课堂观察分析表对苏州大学数学系2012级新生两个班


学法指导对初一学生数学学习成绩影响的研究

米雪, 东北师范大学 发表时间:2018-05-01 博士

...展核心素养的重要组成部分,与学会学习密切相关的学法指导在教学过程中显得尤为重要。学法指导以人的学习活动、学习现象为对象,通过揭示学习规律,达到提高学习效率、发展学习潜力,因此,学法指导作为影响学生学习成绩的独立要素,得到广泛关注。然而,在目前的学法指导实践中,人们通常只关注到学法指导对学习成绩产生的影响,相关研究也仅停留在论证学法指导可以有效影响学生学习成绩的层面,而关于学法指导的“调控类型”对学生学习成绩产生何种影响,尚无定论。本研究立足“学法指导调控类型”与“学生学习成...


高中物理教学中自制教具的应用研究

肖贵膑, 西华师范大学 发表时间:2017-04-01 硕士

物理学的发展依赖于实验,而实验过程中的重要资源之一就是自制教具。物理教师运用自制教具进行教学能将复杂抽象的理论知识变得通俗易懂,易于学生理解和掌握。但是,自制教具在当今高中物理课堂教学中并没有运用得像预想的那样广泛,许多教师还没有完全认识到自制教具独特的价值。笔者通过自己的高中教学实践,制作了一些简便易行的教具进行实验来说明高中物理教学中自制教具的应用价值,便于其它高中物理教师参考。本文包括五部分内容。第一部分为前言。首先阐述了选题的背景、目的和意义;其次,综述了国内外研


基于本土视角的中国英语教学法研究

陈艳君, 湖南师范大学 发表时间:2015-05-01 博士

...语作为一门学科引入我国教学场域以来,关于外语教学法的研究与运用就成为人们聚焦的议题。人们想要追寻他国外语教学法在理论建构与实践开展上的兴盛与繁茂,更希冀教学法能在本土的文化环境里开结出适合本国土壤的花果,让外语教学法不只停留在对外来教学法的移植与改造上,而是要形成从培土到浇灌、从开枝到结果的教学法体系。唯有在本土情境下开结出的教学法花果方可真正适应和满足我国文化语境下的外语教学需求。从本土视角开展中国外语教学法的研究成为一种必然。庄启、周越然、陆殿扬、恽代英、张士一、林语堂...


数学变式教学的探索性研究

聂必凯, 华东师范大学 发表时间:2004-05-01 博士

...教学中,有计划、有设计地使用变式;(2) 关注教法与学法的变式;(3) 将变式更多地延伸到课堂教学的“外围”:复习思考、巩固反思和小结练习这三个环节;(4) 在教学中要试图探索变异空间的适当的维度 (二)、本文从五个研究课例和一个测试探讨了过程性变式的教学实施形式与教学意义: 1、关于基本图形的变式。作为图形变式出发点的基本图形,或称为原型决定了教学的基本走向。基于运动与构造的过程性变式,揭示了知识的发生过程以及知识之间的联系。 学生动手操作、体验变式图形...


加强学法指导提高化学教学效果的尝试

周德祥, 南京师范大学 发表时间:2007-06-30 硕士

...奠定基础”。正是基于此选择了在化学教学中实施“学法指导”的研究为论文课题。“学法指导”,顾名思义是指学习方法指导,从范围上讲属于教学论的范畴,其含义是教育者通过一定的途径对受教育者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使受教育者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,从而逐步形成较强的自学能力。论文体现的在“学习理论”和“学法指导”理论的指导下,对高中学生实施学法指导的过程、收获及思考为研究课题。研究主要由以下几个部分组成:第一部分:研究课题的提出和实施学法指导的意义。主要阐述了...


我国高等学校教学方法创新研究

邵士权, 华中科技大学 发表时间:2011-05-28 博士

教学方法是教学活动的基本要素,是增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段。教学观念、教学内容、学习需求、管理制度等通过教学方法而发生联系,产生教育影响。各种教学要素之间的冲突和矛盾最终交汇于教学方法,从而使高等学校教学活动充满活力和魅力。但随着我国高等教育规模日益扩大、教学内容不断更新、教学环境更加开放、信息技术迅速发展,“精英化”高等教育时代所形成的现行教学方法已不能适应新需要,必须改革创新。本文的主题或目标是研究我国的高等学校教学方法创新理论与实践问题,为实现研究目标


高中数学教学难点的PCK分析研究——以“两个计数原理”为例

李志成, 中学数学杂志 2018年07期 , 期刊

高中数学教学中,存在不少概念或定理教学的难点,本文以“两个计数原理”的教学为例,从学生认知的角度出发,思考如何利用数学教师的学科教学知识(PCK),帮助学生进行教学难点的突破.在此基础上,本文结合课堂教学实践,尝试研究高中数学难点教学的一般思路和做法.


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