小升初”学生入学适应现状及对策

倪钧, 辽宁师范大学 发表时间:2012-11-01 硕士

...在个体身心状态开始发生剧变的一个重要转折时期,小升初入学适应体现着个体从少年到青年、从幼稚到成熟、从依赖走向独立的发展要求,如果此时不能给他们以科学的引导,任由他们盲目地被动适应,有可能给他们带来压抑、颓丧等消极影响,不仅会极大挫伤他们的学习积极性,还会导致他们因怀疑、否定自身而出现各种心理问题,影响他们今后的身心健康发展。但目前关于小升初入学适应问题的研究资料相对较少,缺少相对成熟的实践模式,而且不少初中学校对于小升初入学适应问题的认识不足,教育形式单一。因此,有必要通过...


浅谈对症下药,缓解学生小升初心理不适

肖莉萍, 中国校外教育 2018年20期 , 期刊

小升初对孩子们来说是人生的一个重要阶段:他们告别童年走向青少,他们克服依赖走向独立,他们摆脱幼稚走向成熟。作为班主任,要如何引导他们顺利迈向这个全新的阶段?当一张张稚嫩的脸庞跃动在眼前叽叽喳喳的时候,心中顿生无限怜惜:这群孩子上个月都还是小学生,现在步入了初中教室,将要用他们稚嫩柔弱的肩膀独自承担骤然不同的三年风雨:熟悉新的师生,适应新的教程,找到新的目标,追求新的层次。...


小升初学生家长的心理焦虑研究——以成华区2所小学为例

李朝霞, 四川师范大学 发表时间:2017-12-14 硕士

义务教育阶段,尤其是小升初,关于家长面临的心理问题的研究越来越受重视。近年来,我国学生面临的各种挑战形势严峻,家长在教育孩子和孩子教育问题所面临的困惑和压力日益增大,由此产生的焦虑等心理问题突出,甚至出现一些恶性事件。这是一个社会高度关注的话题。目前,心理学家和教育专家对家长的心理焦虑有很多研究,为本文的创新性和实用性提供了理论基础。但对于小升初家长这个特殊群体心理焦虑的研究还在实践摸索阶段,将当今时代背景和家长的焦虑症联系在一起进行系统分析的研究也不多。本文结合人格特质、...


小升初压力下焦虑心理的形成及解决策略

李香, 教师 2017年23期 , 期刊

作者以本真教育教学理念下对学生素养达成目标为坐标,对小学六年级学生在毕业前表现出来的各种焦虑心理的形成原因进行分析,相机授以解决策略,及时实施引导,以期增强学生迎接小升初的信心,使学生追求健康成长,华丽绽放。...


小升初过渡期学生准备状态的调查研究

马静, 东北师范大学 发表时间:2012-06-01 硕士

小升初的研究越来越受到重视,国外关于小升初过渡期间的研究有很多,而且有相当成熟的结果,但是在国内主要集中在入学准备研究方面,对小升初过渡大都是一些教育实践的文章来说明小学升初中过渡时学生的一系列不适应,缺乏实证的支持。为了给小学和初中教师提供开展因材施教的依据,提高儿童入学准备状态,避免产生学校适应问题,同时让学生充分了解自己,为学校、教师和家长提供学生准备状态参考数据,以便因材施教,更好的帮助学生从小学过渡到初中,本研究编制了一套针对小学五六年级和初一学生的《小升初学生准...


衔接教学视角下小升初阶段数学学困生转化策略探析

张琦, 新课程(下) 2017年12期 , 期刊

小升初阶段数学学困生转化,需要从衔接教学入手,积极开展相关教学活动。针对小升初数学学困生的衔接教学,需要积极进行心理暗示,消除学生畏惧数学的障碍,构建学习小组,促进学生合作学习,共同提升。同时,教师要正视小学与初中教学内容的差异,积极进行内容衔接。另外,教师群体集体协作,加强交流,也是促进小升初阶段数学学困生转化的重要策略。...


浅谈小升初师生关系对学生学习与心理发展影响研究

王卿, 才智 2017年24期 , 期刊

师生关系是学生学习环境重要组成因素。初中阶段是学生身心发展的特殊时期,小升初师生关系一直是教育研究关注的重要课题。从实证角度研究小升初师生关系对学生学习与心理发展影响表明,积极师生关系显著影响学生学习与心理发展,性别对其影响不显著,师生关系无论是对学生初一年级期末成绩还是学生初一年级入学成绩均存在显著相关。...


语文衔接性教学的要素及策略探析——以“小升初”学段为示例

张瑞, 辽宁师范大学 发表时间:2018-05-01 硕士

小升初”是指小学向初中过渡的特定教育阶段,属于义务教育中第三学段与第四学段相衔接的升学阶段,而语文作为一门基础性学科贯穿在整个“小升初”衔接的过程中。但目前在我国大部分地区,“小升初”并没有严格意义上的升学考试,所以教师重视程度相对较低。同时这也是学生第一次面临正规的升学考验,家长和学生的经验并不充足。种种原因导致目前在“小升初”学段,语文教学衔接存在断层现象,即第三学段语文教师并没有开展有效的衔接性教学,达成引导学生平稳过渡到第四学段的教学目标,导致学生进入初中后并不能...


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