让每个学生写出漂亮的字

陈永, 教书育人 发表时间:2014-08-15 期刊

汉字承载着太多的文化,不仅积淀中华民族的睿智,更凝聚着中华民族的精神。近年来,我校以优化写字教学为突破口,坚持整合资源、探索途径、实践研究,努力建设可持续发展的写字特色文化,开拓在写字中育人的品牌发展之路。工作中,我们且行且思,且思且吟。一、师资:提供写好字的基础创建写字特色学校,如果教师的字都写得不好,又怎么能教学生写出漂亮的字呢?因此,开展写字特色创建,首先要拥有一支现代化的师资队伍。...


陕西省教育厅:中小学生视力每学期监测两次

刘振, 江西教育 发表时间:2014-08-25 期刊

陕西省教育厅日前发出通知,要求加强中小学生近视眼防控,每学期对学生视力状况进行两次监测,根据视力变化情况,每月可调整一次座位。陕西省教育厅要求,各级各类中小学要将学生视力保护工作,作为年终考核班级评优评先的依据。严格按照规定的课程计划和学生学习生活规律,合理安排每周课程和作息时间。教师应及时纠正学生不良读书写字姿势,课间督促学生到室外活动或远眺,帮助学生建立良好的...


小学写字教学之我见

郭将先, 青海教育 发表时间:2014-02-05 期刊

写好字不仅是巩固识字,更重要的是养成良好的学习习惯,培养认真细致的品质,为学生一生的学习和发展打下坚实的基础。从事小学语文教学二十余年来,笔者就写字教学略有体会,愿与同仁们共同探讨和尝试。1.提兴趣,持之以恒。一手好字并非一朝一夕所能练成的,贵在坚持。要让生性好动的小学生喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,...


随堂写字 润物无声——高年级写字教学指导策略

耿志燕, 小学教学研究 发表时间:2014-12-15 期刊

《语文课程标准》(2011年版)关于写字教学明确指出:"每个学段都要指导学生写好汉字。要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"下面笔者主要就在高年级语文教学中教师如何随堂指导学生写字谈谈自己的体会。一、重基础,写字习惯常抓不懈正确的写字姿势是写好汉字的基础。正确的写字姿势包括正确的坐姿和正确的握笔姿势,正确的坐姿要求是:身正、肩平、臂开、足安。正确的握笔姿势要求做到三个...


入格、合格、出格:写字教学的循“格”之道

姚海燕, 辽宁教育 发表时间:2014-11-15 期刊

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对"写字"提出了明确、具体的要求,这是过去历次大纲、课标所没有过的。这充分说明了修订版课标更加重视写字教学。怎样才能达到课标提出的目标呢?笔者认为,写字教学需要循"格"而行,在模仿中入格,在运用中合格,在融通中出格。循"格"而行,方为正道。一、入格:一招一式的模仿"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯"是第一学段的"独特要求"。这是因为...


新课标下写字教学探微

肖兴容, 成才之路 发表时间:2014-11-05 期刊

在小学阶段,我们必须指导学生养成正确的写字姿势,培养良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生的鉴赏能力。只要耐心指导、正确示范、积极地调动孩子们的兴趣,不断探索写字教学的方法,孩子们就能养成良好的写字习惯、就能写出一手漂亮的字。...


三“管”齐下,帮助学生写好字

瞿凤兰, 课程教育研究 发表时间:2014-10-25 期刊

书法是我国一门古老的传统艺术,源远流长、博大精深,它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史,凝聚了炎黄子孙无穷无尽的智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分,也是世界文化的宝贵财富。可是在我国,书法教育还相当薄弱,目前,部分学生写字难看,已成为绝大多数老师和家长的共识。关于书写规范字,原国家语委主任许嘉璐呼吁少年儿童从现...


浅析小学语文写字教学

冯艳梅, 课程教育研究 发表时间:2014-12-15 期刊

汉字是中国文化传承的重要因素,具有千年历史。在现代小学教学中,汉字写作教学是小学语文的重要部分,是学生进行其他学科学习的基础和关键。但是,很多小学在语文写字教学上存在诸多问题,枯燥乏味,导致学生学习效果欠佳。本文就将针对现代小学语文写字教学现状及问题进行分析,在此基础上对小学语文写字教学策略进行了深入研究。...


良好的书写习惯让美在笔尖绽放

陈丽莉, 成才之路 发表时间:2014-12-15 期刊

作为小学语文老师,相信你会有这样的感觉:当一份书写特别隽秀、工整的作业展现在你的面前,一种赏心悦目的感觉就会立刻涌上心头,对这样的学生你肯定打心眼里喜欢;而一份潦草、凌乱的作业出现在面前,厌恶之心油然而生。其实每个孩子都希望自己写一手漂亮的好字,让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要。因此,从开学的第一天起,我就特别注重学生良好的写字习惯的养成。习惯是个人素质的重要组成部分,良好的写字习惯一旦形成...


小学写字教学的实践研究

叶枝, 内蒙古教育 发表时间:2015-02-28 期刊

写字教育是小学教育中重要的一环,是学生学习知识、习得文化的基础,同时字代表着一个人的书面形象,一手好字对于一个人的形象有着重要的意义,能写一手好字需要长期的练习,小学写字教育对此有着重要的实践意义。...


怎样指导学生写好钢笔字

张燕, 甘肃教育 发表时间:2015-04-01 期刊

"言为心声,字为心画。""视其笔迹,可见其人。"这无一不是在说写好字的重要性。钢笔字在实际生活中应用极为广泛,对于一般人而言,字是工具、是"面子";对于学生而言,字在试卷中所占分数的比例越来越高。实际上,把字写好确实也能使工作效率提高,减少差错。小学时期把字写好,可以使学生受用一生。三年级是学习写钢笔字的开始,从铅笔字到钢笔字,这是我们每个人必然要经历的一个过程。那么,如何指导学生写好钢笔字,并提高学生的写字质...


《识字四(2)》教学设计

王未慧, 黑河教育 发表时间:2015-03-15 期刊

教材分析:本课需要书写的有5个生字,分别是"香、草、杏、西、石"。可以把这五个生字分为两类进行学习,即上下结构的字和独体字。设计理念:一年级学生年龄小,注意力不够集中,良好的写字习惯还没有完全养成,笔画笔顺不够规范。所以在教学中,我采用灵活多样的教学手段,激发学生的写字兴趣,重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写...


“善教、乐学”多种方法抓好写字教学

吕世昌, 语文学刊 发表时间:2015-06-15 期刊

《语文课程标准》中明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字基础。"因此,作为教师应长期对学生进行规范的书写训练,帮助学生养成良好的写字习惯。...


自编儿歌 指导写字

何海燕, 小学教学参考 发表时间:2015-04-05 期刊

写字教学是小学低年级语文教学的重点。围绕小学低年段写字教学目标,遵循儿童心理和认知规律,低段的语文教师可以创编儿歌来指导学生养成良好的写字习惯,掌握基本的笔画书写,把握合理的间架结构。...


小学书写教育的对策研究

纪海燕, 江西教育 发表时间:2015-06-05 期刊

书写教育是基础教育课程必要的组成部分,开展书写教育活动,培养学生正确书写规范汉字能力、熟练的写字技能,对于全面推进素质教育,提高学生人文素养,培养审美能力,以及传承和弘扬中华优秀文化均具有重要的意义。笔者通过走进课堂听课,与教师座谈,对学生问卷调查,发现当前书写教育在写字姿势的规范性、学生的主动参与性和写字教学时间把握等方面存在一些突出问题。针对问题笔者提出了以下相应的对策。...


低年级学生写字教学之我见

卢谊斯, 黑河教育 发表时间:2015-06-15 期刊

《新课标》提出:写字教学重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。写字教学是语文教学的重要组成部分,面对活泼好动、注意力难持久的低年级学生,才能怎样激发学生学习写字兴趣、使其养成良好的写字习惯保持一定的热情呢?经过一段时间的教学摸索,我采取了以下几种方法策略:一、真情互动,激发兴趣对于学生来说,教师的情感是影响学生学习的因素之一。当学生感受到教师真诚、...


小学低段写字教学存在的问题及对策研究

戚小仲, 小学教学研究 发表时间:2015-06-15 期刊

《语文课程标准》把"写字"的总目标定为"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度",第一学段的要求是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。通过调查和测试,我们发现许多学生对写字不感兴趣,他们完全把写字当成一项任务,马马虎虎,敷衍了事。部分学生写字能力较低,达到新课程标准"规范、...


谈低年级学生良好写字习惯的培养

赵艳春, 中小学教学研究 发表时间:2015-06-10 期刊

写字是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。让低年级学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯是写好字的关键。学生的良好书写习惯可通过教师的规范引领、家长的参与督促以及学校开展丰富多彩的活动来培养。...


论小学写字教学中“自主学习”的应用问题探究

时晶, 语文学刊 发表时间:2015-09-05 期刊

现今社会的市场竞争日趋激烈,对人才的各方面要求越来越高。作为一种基本能力,写字能力也是人们的综合素质的重要体现之一。作为祖国未来的花朵和发展的栋梁,小学生的写字能力的培养显得尤为重要。但目前我国小学写字教学中存在很多不足,于是,"自主学习"的应用探究就成为人们关注的热点。本文就将进行小学写字教学中"自主学习"的应用问题探究。...


浅谈写字教学目标的落实与创新

宋买官, 辽宁教育 发表时间:2015-08-15 期刊

一、识字与写字同步写字与识字是两个相互依存的个体,两者应相互结合,同步进行。识字能帮助孩子更好地掌握需要书写的生字词,而书写生字词的过程能促进学生对字的理解和识记,两者相互结合,才能达到理想的教学效果。在教学生字时,教师可让学生自主发现汉字的结构特点,抓住汉字音、形、义之间的联系,再进行书写指导,这样,既培养了学生的观察、自学能力,又提高了写字质量,激发了他们识字和写字的主动性和创造性。...


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