avatar avatar 我的文献 深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)的解读与分析 作者 卜彩丽; 冯晓晓; 张宝辉 单位 陕西师范大学教育学院; 河南师范大学教育学院; 美国印第安纳州立大学贝赫教育学院 期刊 远程教育杂志 时间 2016年05期 关键词 深度学习; SDL; 教学设计; 能力框架; 效果; 启示 基金 河南省高等学校重点科研项目软科学项目“网络学习空间在高校本科教学中的有效性研究”(项目编号:15A880009); 河南省教师教育课程改革研究项目“中小学教师信息技术应用能力提升培训课程资源开发研究”(项目编号:2015-JSJYYB-022)的阶段性研究成果
摘要
在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人?21世纪究竟需要什么样的人才?美国威廉和弗洛拉�休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目(SDL)对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示:需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标;加强促进深度学习的策略和途径研究;注重课堂教学层面的深度学习实践研究;强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。
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